来源时间为：2023-04-18
4月14日，嘉兴市高三生物学“新课程新教材”专题培训在桐乡市凤鸣高级中学顺利举行。以期深入贯彻“新课程新教材”实施理念，切实把握各校高三生物学教学现状，促进生物学教师对嘉兴模考试题、选考试题、课程标准以及教材的研究，进一步提升嘉兴市高中生物学教学质量。本次活动由嘉兴市生物学教研员周炳渠老师主持，各县市高中生物学教研员、全体高三生物学教师以及省师训平台报名的教师参加了本次活动。
选考复习课堂观摩
来自桐乡市凤鸣高级中学的陆伟进老师以“生态系统中能量流动”为题向大家展示了一堂高效的高三生物学复习课。课堂围绕生态系统中能量流动过程，对各营养级产生的“shit”的归宿，各营养级能量流向分析以及能量流动特点三方面进行了细节剖析和训练。通过模型构建和应用分析理清了生态系统中“shit”的归宿，通过引导归纳总结了各营养级能量流向的2路、3路、4路去向问题，通过数据分析建模突破了生态系统能量流动的特点，整节课陆老师通过诙谐的语言引导学生展开了激烈的讨论和充分的思考，共同解决了生态系统能量流动的难点。
谭雅娴老师以桐乡本土资源——杭白菊创设情境，设计了杭白菊脱毒种苗的培育推广和耐盐新品种培育两个任务。任务一中学生通过构建概念图、基于对历年真题的研究完善概念图以及为农业部门大范围推广脱毒苗出谋划策等活动阐明了植物组织培养的途径。任务二中学生提出了培育耐盐杭白菊的方案，并逐一对方案的可行性、可能遇到的困难以及解决办法等进行了探讨。本节内容的设计和教学过程关注单元境脉的架构、科学思维的训练和社会责任的培养，注重问题的开放性和生成性，充分体现了新课标要求。
专家评课共寻良策
桐乡市凤鸣高级中学教研组长唐兴娥老师从课堂教师表现、学生学习行为及素养达成三方面对陆伟进老师的课进行了点评。认为陆老师在高强度的突出科学思维的专题复习课堂中，课堂有“趣”，张弛有“度”，形式有“变”，充分调动了学生的积极性，全程通过问题串、判一判、模型解读、数据处理、概念辨析等多种形式给了学生充足的时间暴露问题，解决问题，并引导学生通过实践，归纳同类问题的解决方法以切实掌握教材重要概念，落实课程标准的相关生命观念和科学思维的素养要求。最后唐老师还肯定了陆老师在课堂教学中全程的人文关怀对高三后期复习有效性的积极作用，并对高三后阶段复习中教材处理和试题选择提出了策略性建议。
海宁市教研员何建新老师高度评价了谭雅娴老师的“植物细胞工程”一课：认为谭老师以杭白菊的植物组织培养为明线，以历年选考试题训练为暗线，两者相互推进，引导学生进行思维训练，并让学生在课堂上很好的理解了科学技术在生产实践中的应用。充分肯定了谭老师所用的教学方式和思维训练的积极作用，认为内外因相互结合的思维方式对学生的答题至关重要，结合生产实践创设的情境贯穿课堂的教学非常适合选择性必修三的复习教学，与选考试卷对考生学科素养的考查不谋而合。最后何老师也提出了宝贵的建议，希望谭老师能在课程设计，学生的问题暴露以及练习的跟进上能有更好的体现。
试题研讨精准备考
桐乡市高级中学的孟佳群老师以“高三二模数据分析”为题，分析了试题的难度，区分度以及学生的答题情况；对部分试题的命题思考及答题中反映的问题进行了评析；并提出在复习中注重课标的实验及课堂中发展学生科学思维的建议。
嘉善高级中学谢小龙老师以“2023届高三生物学模考命题反思”为主题，分别从命题题型、命题范围、学科素养考查三个方面，比较了二模试题与一月份首考题目，解析了二模部分试题的解题思路和命题背景。报告在解析嘉兴二模试题的同时，也提出了一些高三后阶段复习的意见和建议。
总结升华点明方向
嘉兴市生物学教研员周炳渠老师对本次培训活动作了总结。他强调选考命题以课标为唯一标准，我们在高三复习中要引导学生熟悉教材主干知识，抓好落实各级概念教学，适当针对性训练，提升学生的信息获取、处理与加工能力，切勿落入以往深挖教材知识的困境。要继续深入学习课程标准，把新课程理念落实到日常的教学活动中，要深入研究选考真题，分析考查真题的考查目标和考查方向，从而为高三生物学选考复习教学寻找合适的教学内容，探寻合适的教学形式。
