③从传播效果看，江南是藏书之地、文献乡邦，文化底蕴深厚，文化认同度高，书籍自江南出更易为人接受。
5．①论点明确。先从江南的概念解释引出文化江南的概念，然后明确提出文化江南由山、水、诗、书四个维度构成的观点。
②论证思路清晰。全文紧扣题目中的“江南”“山水”“诗”“书”展开论述。
③采用总分的论证结构。先总说文化江南由山、水、诗、书构成，接着分别论述江南山水与人，江南山水与诗，江南山水与书的关系。
④主要采用引证法。作者在文中对前人论述、文献资料、相关诗句信手拈来，旁征博引，论证充分。
⑤语言严谨周密。如解释概念时用“至少“一定程度上可以说”“从这个意义”，说时间用“至迟”等。
【解析】1．本题考查学生分析概括作者观点态度的能力。
D.“绘就‘四条诗路’的实际做法”错，据原文“这一计划为文化浙江，也为文化江南提供了经济一体化之外的文化一体化的尝试，可知这是一个计划，不是实际做法。
故选D。
2．本题考查学生对材料相关内容的概括和分析的能力。
C.“把山水当成了客体，而人仍然是主体”错误。原文“则更是将山水主体化，让人处于客体的位置，人成了山水的对象”，可知山水是主体，人是客体。
故选C。
3．本题考查学生根据材料内容进行判断、推理的能力。
A.据原文“如果说地理、政区、经济的‘江南’，其核心在物理空间、经济产业与政治运作体系，是对‘何处是江南’的探求：那么想要理解‘文化江南’，似乎更应当去关注人们在何种意义或期待上去看待江南，也就是江南是什么’”，可知理解“文化江南”并不需要先去探求“何处是江南”，属强加关系。
b.“且观点与两人毫无二致”错，据原文第4段相关内容可知作者观点与张、刘两人的观点是有不同的，非“毫无二致”。
C.“山水有可能融入不了主体，也就不能成为诗人生命的一部分”错误。原文“陶渊明在九江发现了田园；谢灵运、孙绰则在浙东发现了山水的价值。‘庄老告退，山水方滋，诗人将山水客体化为认识的对象，发现水的价值，而山水融入了主体，成为诗人生命的一部分”，可知选项说法于文无据。
故选D。
4．本题考查学生筛选概括信息的能力。
题干中的“东传”“枢纽”两词，提示答题应首先从江南的地理位置考虑，结合第2段对“地理江南”的相关叙述“明清之后，环太湖地区的东南区域成为备受国家倚重的经济区，所指就是‘八府一州’之地，即当时最为富庶的苏南、浙西地区”及所学知识可概括出：从地理位置看，位于长江中下游地区的江南东传书籍方便快捷。
问题中的“书籍”提示答题要结合文中叙述江南书籍业发达的相关内容组织答案，从第9段“江南地区与书籍生产的相关行业及书籍行业至迟在南朝就非常发达……江南的水资源也是造纸、印刷业所必需；另一方面，文化、文学创作的繁荣也为书籍业的发展提供了文化资源”可归纳出：从书籍资源看，江南丰富的自然、文化资源使书籍生产的相关行业及书籍行业非常发达，有丰富的书籍资源。
据第10、11段可知江南文化底蕴深厚且广为人知，认同感高，所以书籍自江南出更容易为人接受，可归纳出：从传播效果看，江南是藏书之地、文献乡邦，文化底蕴深厚，文化认同度高，书籍自江南出更易为人接受。
5．本题考查学生分析论点、论据、论证方法的能力。
论证特点包含的内容比较广泛，答题时要依据材料内容从中心论点、论证结构、论证思路、论证方法、论证语言等方面考虑，然后分析归纳出答案要点。
论点明确。
结合“‘江南’是一个历史形成的复杂概念，不同时代、不同人群对江南的地理内涵与文化意义都有不同的理解与阐释。从历史上看，江南’这个词至少包括四个方面的含义：即地理江南、政区江南、经济江南与文化江南”“‘文化江南’应当由山、水、诗、书四个维度构成”等分析可知，先从江南的概念解释引出文化江南的概念，然后明确提出文化江南由山、水、诗、书四个维度构成的观点。
论证思路清晰，采用总分的论证结构。
结合“‘文化江南’应当由山、水、诗、书四个维度构成”“一定程度上可以说，‘文化江南’的形成过程，就是江南山、水不断对象化、审美化、人文化的过程”“江南地区与书籍生产的相关行业及书籍行业至迟在南朝就非常发达。为何江南书籍业如此繁盛？当然也与江南的山、水、诗有关”“同时，书籍业的勃兴也造就了大量的文化人与文化世家，江南地区也成为藏书之地，文献乡邦”等分析可知，全文紧扣题目中的“江南”“山水”“诗”“书”展开论述。先总说文化江南由山、水、诗、书构成，接着分别论述江南山水与人，江南山水与诗，江南山水与书的关系。
主要采用引证法。
结合“周振鹤在《释江南》中指出，江南具有地域、经济和文化三层内涵”“‘庄老告退，山水方滋’，诗人将山水客体化为认识的对象，发现了山水的价值，而山水融入了主体，成为诗人生命的一部分”“中古以降的诗人文士对此多有阐发，认为山、水不仅提供了文学创作的素材，也形成了文人独有的风格特征”等分析可知，作者在文中对前人论述、文献资料、相关诗句信手拈来，旁征博引，论证充分。
语言严谨周密。
结合“从历史上看，‘江南’这个词至少包括四个方面的含义”“一定程度上可以说，‘文化江南’的形成过程，就是江南山、水不断对象化、审美化、人文化的过程”“从这个意义上说，‘书’又是长三角一体化的重要文化元素，对推动长三角一体化具有重要的意义”“江南地区与书籍生产的相关行业及书籍行业至迟在南朝就非常发达”等分析可知，如解释概念时用“至少“一定程度上可以说”“从这个意义”，说时间用“至迟”等。
6．C7．b8．①最开始来宽满周抓周的时候，来宽爷对来宽抓到的是草感到无奈，认为来宽将来会是个种禾人；②等到来宽长大一些，他发现来宽对编织草鞋感兴趣并且以后可能以此为业时，他也淡定接受，认为来宽学会一门手艺，未来能有出息；③后来来宽并未以编织草鞋为业，而是在乡里站岗放哨收查路条时，来宽爷并无表现出担忧和干涉，而是对儿子的手艺十分有信心，把队里编织十几万双草鞋的任务交给了他，为来宽有了出息的机会而高兴。9．①这里写出了红军将士们穿上来宽和乡亲们编织的草鞋后行军前进的壮观场面，也体现了红军将士们行军的艰辛；②草鞋被赋予了特殊意义，“长龙”既是红军队伍，也是中华符号，表现出人们对斗争胜利的决心和信心；③结尾富有诗意，意味深长，故事戛然而止，使读者对来宽和红军的未来产生好奇。
【解析】6．本题考查学生分析作品内容和鉴赏艺术特色的能力。
C.“表明来宽对编织草鞋已经失去兴趣”说法错误。根据原文“来宽抓过一把禾草，一脸亢奋，身上像注人了什么，一阵阵狂喜的涛在涌”“很快那双手就成了两只蝴蝶，在那翻飞了起来”可知，来宽编织草鞋的技艺熟练以及他对编织草鞋的热情未减。
故选C。
7．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。。
b.“这是由于父亲一直都不看好他编织草鞋”说法错误。根据原文“打草鞋？那也是门手艺，要真像根普老倌那样也是一方好佬，也算是出息哟”可知，来宽的父亲并没有一直都不看好他编织草鞋。
故选b。
8．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。
本题要求分析来宽爷的态度变化，作答本题，首先要从文中找出相关语段，然后依次梳理、分析。
“来宽的那只小手，抓住的是根草，老纠就无奈了”“来宽他爷他娘当然可以猜得到，抓周抓到禾草，注定了将来是个种禾人，那就信命了吧”，这部分的心理描写，表现出来宽爷在来宽抓周抓到草后的无奈心态。
从“男人嗯了一声，抛出句轻描淡写的话：‘打草鞋？那也是门手艺，要真像根普老倌那样也是一方好佬，也算是出息哟’”以及来宽爷和来宽娘之间的其他对话，可以看出来宽爷对来宽以后可能以编织草鞋为业的态度，不像来宽娘那么反对、激动，而是愿意接受这样的结果。
从“乡苏维埃主席老纠把儿子从角岭上叫了下来，十万火急那样”以及来宽爷对来宽说“有你出息的机会了”，可以看出来宽爷的激动，一方面他觉得来宽有这样的手艺，能完成任务，另一方面他也希望来宽抓住机会，表现自己。
9．本题考查学生理解作品的文学效果和对作品进行个性化阅读的能力。
题干中“具有怎样的文学效果”提示我们要从小说文学效果的角度分析，比如可以从小说的人物塑造、内容、主题、读者感受等方面确定答题方向。
从内容上看，来宽看到红军将士们从田埂和河堤上迈向浮桥，往远方游走，这不仅展示了行军时壮观的场面，和“天和地黑成一大团的墨”这一环境描写相结合，也表现了红军将士们行军的艰辛。
从主题上看，小说以红军将士行军为背景，以“长龙”来代指中国军队，富有意蕴，来宽“追赶长龙”体现出来宽有意加入红军队伍，也表示出包括来宽在内的人们对斗争胜利的决心和信心。
从读者的阅读感受上看，结尾两段多处使用修辞手法，使文段结尾富有诗意，来宽“追赶着那条长龙”后面作者使用了省略号作为结束，有种欲说还休的感觉，使读者阅读完后对来宽和红军的未来产生好奇。
10．EKO11．C12．C13．（1）你如果失去了齐国，即使将薛邑的城墙筑得跟天一样高，又有什么作用呢？
（2）如果能让齐貌辨满意，我也毫不推辞地去做！14．靖郭君对待门客非常友好，能听从门客正确的谏言；门客也愿意帮助靖郭君，积极进谏，成就靖郭君。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：靖郭君与齐宣王交往很不友善，就离开都城到自己的封土薛地，和齐貌辨一起居住在薛地。
“靖郭君之交”是句子主语，可独立成句，起强调作用，应在其后断开，选E；
“大不善于宣王”状语后置句，“宣王”后断开，选K；
“辞而之薛”省略主语“靖郭君”，构成完整的主谓句，应在宾语“薛”后断开，选O。
故选EKO。
11．本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。
A.正确。“女之耽兮，不可说也”中的“说”通“脱”，解脱。句意：先生还有要说的话吧/女人若是恋男子，要想解脱难挣离。
b.正确。“善假于物也”中的“善”是“善于”。句意：靖郭君对待门客齐貌辨非常友好/善于借助外物罢了。
C.错误。“举类迩而见义远”中“类”是“事例”。“类”含义不相同。句意：铲除你们这些人/举的是近事，而表达的意思却十分深远。
D.正确。句意：齐貌辨决定辞别靖郭君/我自从去年辞别了京城。
故选C。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
C.“并且派他去给长子驾车”错误。由原文“令长子御”可知，是让长子给齐貌辨驾车。
故选C。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“虽”，即使；“隆”，，使动用法，使……高；“犹无益”，又有什么作用。
（2）“苟”，如果；“慊”，满意；“辞”，推辞；“为”，做。
14．本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。
由原文“靖郭君曰：‘请闻其说’。客曰：‘君闻大鱼乎？网不能止，缴不能絓也，荡而失水，蝼蚁得意焉。今夫齐亦君之海也。君长有齐，奚以薛为？君失齐，虽隆薛城至于天，犹无益也。’靖郭君曰：‘善。’乃辍，不城薛”可知，靖郭君对待门客非常友好，能听从门客正确的谏言；
由原文
