金山网讯如何办好人民满意的教育，真正使教育事业同人民群众的期待相契合？同未来发展要求相适应？江苏镇江市丹徒区坚持教育优先不动摇，以高质量发展为指针，以现代化建设为主题，以立德树人为任务，真抓实干、埋头苦干、创新巧干，教育资源不断优化，内涵发展势头强劲，素质教育成果斐然，县域义务教育优质均衡发展，社会满意度显著提升。
教育资源优质均衡发展
丹徒是农业区，地域广、乡镇多，长江和京杭大运河穿境而过，东西、南北纵深跨度均接近50公里，北面世业、江心、高桥三岛孤悬而偏远。丹徒区教师发展中心联合市教育科学研究所，以“三岛教育”发展论坛为抓手，打造三岛教学质量提升共同体，有效整合共同体内学校资源，提升农村偏远学校教师队伍建设水平和教育教学质量，受到《中国教育报》等主流媒体的专题报道。如今，“三岛教育”发展论坛已举办了9届，是该区促进农村基础教育改革和教育资源优质均衡发展的一个缩影。
丹徒区现有普通高中3所，初中8所，小学10所，幼儿园25所，九年一贯制学校7所，其中民办中小学、幼儿园12所，在籍学生34942人。丹徒教育资源优质均衡发展，从满足城乡居民对优质教育资源的需求开始。随着城市发展人口激增，“大校额、大班额”现象严重，以丹徒实验学校为例，学生多年维持在3400人高位。为此，丹徒区持续加大教育资源供给，做好教育布局规划，统筹学校建设，通过“撤小”“合并”“新建”，夯实教育优质均衡的承载力，一批优质学校相继投入使用。十年来，该区新建了宜城中学、宜城小学、茅以升实验学校、宜城小学东校区、茅以升实验学校悦山园分校、恒大幼儿园、润城幼儿园、宝龙幼儿园，完成高桥中小学异地搬迁，引进民办玺湖森林幼儿园、贝林幼儿园、江河艺术高中，全区教育资源紧缺的状况大幅度缓解。2019年数据显示，全区有121个小学班级“超班额”，占比32.7%；截至2021年9月，“大校额、大班额”现象已彻底消除。
此外，对照省义务教育优质均衡发展县（市、区）评估指标，该区明确创建目标与责任，从资源配置、政府保障、内涵发展等方面找出问题、列出清单，建立项目管理制度，促进教育优质资源均衡发展，满足城乡居民对高质量教育的需求，于2023年创成省义务教育优质均衡发展县（市、区）。
强“硬件”抓“软件”公平办学
2020年新学年开学前一天，在丹徒区府前路上，33辆同型、同款、同颜色的专用校车一字排开，集中亮相，场面极其壮观。鲍明成当时是随车教师，这一幕至今难忘。“这是丹徒区坚持教育优先发展的具体体现。”他说。随着这批新购校车正式投入营运，该区实现了从“学生接送全覆盖”到“专用校车接送学生全覆盖”的升级。目前，全区共有专用校车69辆，为近4000名学生提供安全便捷的服务。10年来，丹徒教育持续推进辖区学校“软硬件”建设，提高教育教学环境和质量。目前，全区义务教育学校教育装备全部升级至省Ⅰ类标准，公办学校全部完成省“智慧校园”创建，所有镇（街道）、学校创成镇江市教育现代化先进镇（街道）、教育现代化学校，大部分中小学校配有特色功能室、图书阅览中心、创客空间、航模实践教室等，助力培养学生实践能力和创新精神。教育现代化建设监测评估高达94.16分，处于全省第一方阵。
各级各类教育齐头并进
国运兴衰，系于教育；三尺讲台，关系未来。丹徒区坚持把教育当成最大的民生事业，加快发展普惠学前教育，优质均衡发展义务教育，特色发展普通高中教育，提升发展特殊教育，全力推动各类教育协调发展，齐头并进。
在学前教育方面，进一步扩大资源总量，特别是城区优质资源，确保优质普惠发展。全区公办园16所，民办园8所，其中省优质园23所、市优质园1所，省、市优质园覆盖率100%，普惠园覆盖率92%，位居全市前列，基本形成以公办园为主体、普惠性民办园为补充，城乡发展大体相当的学前教育发展格局。
实现义务教育均衡发展，是党中央、国务院在解决“有学上”之后，满足人民群众“上好学”愿望的一项重大民生工程。丹徒区针对教育发展中的薄弱环节精准施策，先后实施了中小学智慧校园创建、中小学（幼儿园）教师“县管校聘”管理体制改革、校长（园长）教师交流轮岗、“宜人课堂”推广建设、义务教育学校集团化办学、“双减”落地等义务教育优质均衡创建重点项目和工程，努力推进区域内义务教育优质均衡发展，创成江苏省义务教育优质均衡发展县（市、区）。
丹徒教育围绕“品牌”谋思路、促发展，通过政策支持、资金保障、搭建展示平台，大力推进普通高中优质特色发展。其中，省大港中学、丹徒高级中学通过省“四星级”复评及评估，民办江河艺术高中也取得一定办学成效。丹徒高级中学创成省“无线电测向课程基地”，代表中国获第三届世界青年无线电测向竞赛第五名，被评为省优秀课程基地。省大港中学创成省“生物科创中心”，标志着该校生物学科的教学和学术研究水平进入一个全新的“维度空间”。
社会教育、特殊教育发展迅速。该区完成省级标准化社区教育中心和省级标准化居民学校创建，全面建成区、镇（街道、园区）、村三级社区教育网络。老年大学和各镇（街道、园区）老年学校积极开展各种活动，有效满足老年人对美好生活的需求。办好每一所学校，教好每一个学生，让所有孩子沐浴在同样的阳光下、成长于同样的沃土里，是教育公平的实质所在。切实保障每个适龄残疾儿童少年都能得到适合的教育，该区建成1所特殊教育指导中心，建成23所融合教育资源中心，实现镇（街道、园区）全覆盖。（崔宁华凌光明）
