人民网北京6月5日电（肖潇）日前，陕西长武县中学6名高三学生因撕书被制止而将老师打伤一事引发各界关注，事实上近年来考生“撕书减压”的行为屡屡见诸报端，甚至日渐成为高考期间“标志性”的举动之一。今天上午，国家督学、云南省人民政府参事、原云南省教育厅厅长罗崇敏做客人民微博“大智汇”系列微访谈时表示，“撕书减压”表面上看是学生调节心理压力，实际上是教育评价制度给学生带来的对知识的厌恶感，应废止以高考为核心的评价体制，真正实施素质教育。
罗崇敏认为，学生撕书和殴打教师是学生对教育和法律没有敬畏心、对知识和智慧没有敬畏感、对老师没有敬畏情的表现。而这不只是学生自身的问题，也要反思我们的教育体制、教育评价和教育内容问题。他指出，中国道德教育从根本上讲是政治伦理教育，要求的是服从和听话。真正的人性道德教育是缺失的，这样必然使学生缺失对教师的敬畏之心和尊重之情，应该回归道德教育的本真。进行平等、尊重和正义的道德教育。
罗崇敏多年以来一直在倡导包括“生命教育”、“生活教育”、“生存教育”在内的“三生教育”，他强调，三生教育使学生有爱心，爱人，爱智慧，爱社会，爱宇宙；使人追求真理，增长智慧，塑造美好心灵，做有道德、有良知和有善心的人。学生撕书减压和殴打教师是因为三生教育的缺失，使学生没有道德底线，没有法律观念，没有对人和智慧的敬畏之心。
在罗崇敏看来，高考已经被过度“神化”了。他强调“不要把全社会绑架在高考的战车上。我最反对搞什么高考备战、恃考无恐、一切为高考让路。如果把高考作为一场‘全民战争’，被‘杀害’的是人民自身，而不是考试卷子。一次高考决定不了考生的命运”。
除了提倡废止以高考为核心的评价体制之外，在谈到中国教育体制改革的难点时，罗崇敏表示，目前关键的问题在于顶层改革设计不到位，总是微观改革的操作设计，没有全国的、宏大的、根本性的改革制度设计，导致教育改革徘徊不前。应该从教育所有制、教育管理、教育内容、教育评价四个方面彻底改革。使公办和民办教育公平竞争、共同发展，使政府公共服务和市场教育竞争有机结合。
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