近年来，汉阳一中大胆进行了一系列课堂教学方式的改革创新，独创一种符合校情与学情并可借鉴的高效课堂教学模式——“1+1”主体建构教学模式，全面焕发课堂活力、激发学生内生动力。在吴利华的英语课堂上，将这种教学模式的优势表现得淋漓尽致。
除了让学生们上台进行英语课文情景化表达，吴利华分析阅读文章时，从人物的肖像、神态、心理描写，讲到介词用法、虚拟语气、句式结构，每个环节都让学生参与其中。让他们在愉悦地体会和欣赏课文中精湛的语言表达的同时，归纳本单元的重难点。“吴老师在课堂上总结的东西很实用，情景对话中能学到不少知识点。”王同学告诉极目新闻记者。
“我的课堂除了让学生们认真听、敢于说，还鼓励他们多反思、多质疑。”吴利华介绍说，有的学生经常能提出更好的翻译方法，这让她很高兴。
去年疫情暴发初期，吴利华不幸发烧住院，正好遇到学校即将开始线上教学，她婉拒了校领导让其休息的好意，在医院坚持用手机上直播课。
经过半个月治疗，吴利华康复出院，立刻投入到线上直播教学中。尽管隔着电脑屏幕，吴利华仍使出浑身解数，让学生在线上一样可以做课堂的主人，学生一边听讲，一边在直播群交流学习心得，每天的英语课都充实而快乐。
大爱满满
她助贫困生考上北大
从教32年来，熟悉吴利华的人，几乎每天都能从她脸上看到自信、阳光的笑容，她也把这份阳光播洒到学生身上。
汉阳一中1996届毕业生小陈，从小家境贫寒，吴利华知道后，与当时同在班上任教的老公以及其他四位老师商量，每人每月拿出50元作为她的生活费，解除她的后顾之忧。在20多年前，每个月从家庭支出中拿出100元，并不是小数目，而当时吴利华的儿子才4岁。“当时的想法很简单，就是不能让她因为生活困难而辍学。”吴利华回忆说。
小陈也没有辜负老师们的一片爱心，如愿考上北京大学。之后考上清华大学研究生，还把爱心传递给其他需要帮助的困难同学。
尽管不是班主任，吴利华对学生的心理健康也非常关注。她班上曾经有名女生小雨（化名），高一时父母离婚，导致她的情绪不太稳定，在学校常与其他同学产生摩擦，后来又与校外人员早恋。吴利华了解后，联系上小雨的父母，让他们每天安排好接送，自己也格外关注小雨的心理状况，最终帮助她走出困境。
不少高中学霸有这种习惯：白天上课睡觉，晚上学到很晚。吴利华也曾经碰到过这类学生，她认为这种学习方式不健康，还会给其他同学带来负面影响。为此，她专门找该生谈心，让他调整作息，积极与他人学习经验。最终，这名同学不仅自己在高考中获得好成绩，也带动了班上一大片同学进步。
“这么多年来，每届学生基本上都是从高一带到高三，朝夕相处，我有时觉得他们就像我的孩子。”她多年来的付出，让学生们看在眼里，记在心里。每逢吴利华过生日，无论他们身在哪里，都会送上祝福和惊喜。“印象最深的一次，他们提前策划好，把教室后门关起来，我走进去才发现，黑板上画着大大小小的爱心，一名同学捧着花，一名同学抱着蛋糕，祝我生活开心、永远美丽。”吴利华笑着说。
“吴老师上课，从来没有人睡觉！”炎炎夏日，酷暑难当，武汉市蔡甸区汉阳一中高三（1）班的英语课堂同样火热。吴利华让学生将课文改编成情景剧，再轮番上台进行形象逼真的口语表达，不时引来阵阵笑声。
“艰难方显勇毅，磨砺始得玉成。”这是吴利华坚守的信条，也是对学生的要求。从教32年来，吴利华将初心融入每一节课堂，将爱心倾注于每一名学生内心，用满满正能量感染着身边每一个人。
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