“撕书殴师”不该成为高考前的“最后一课”

5月30日上午，因不满老师制止他们的撕书行为，长武县中学6名高三学生围殴一名50岁老师，将三根拖把棍打断，造成老师头部受伤。（6月2日《华商报》）

据报道，这是长武县中学高三学生在学校最后一天上课，下午他们就将放假回家，准备迎接即将到来的高考。高考在即，老师、学生和家长都绷紧了弦，而在此紧要关头，几个学生将老师打得头破血流，上演了震惊校园内外的“最后一课”。

“撕书狂欢”是这场校园血案的引子。每到高考，宣誓、喊楼、撕书都成了校园里某种固定节目，也成为了学生们宣泄情绪、释放压力的渠道，漫天的课本碎片，夹杂着青春各种无法言明的情绪，如雪花般飘落。然而，一些学生会在撕书扔书时“夹杂”暖水瓶等危险物品，给校园安全带来隐患，基于此，学校特意安排了老师制止学生的疯狂行为，属于合情合理的安保措施之一。

只是因为老师制止这几名学生的撕书行为，6名高三学生就对其围殴，而老师管教学生、学生围殴老师的事实更让人无法相信，多年来民族奉为圭皋的尊师重教传统何以泯灭如斯？

事发后，曹老师被送往医院治疗，为了不影响这6名学生参加高考，经过教育局和学校协调，曹老师现在已答应暂时不报警，等高考结束再处理。可怜学校、老师一片苦心，考虑到学生上了这么多年学很不容易，如果报警，警察介入调查，势必会影响到很多学生的备考。然而，在他们抡起拖把棍对其年过半百的老师大打出手时，可有一点犹豫、迟疑和怜悯？可曾知道聚众殴打他人、属于伤害生命安全的违法行为？正如市民的担忧“这样的学生就算考上大学又能怎样”？

教育的目的在于培养人格健全、精神健康、具备各种学习、创新能力的人才，而在单纯分数的片面刺激下，在功利浮躁的物质化大环境中，教育俨然越来越难以承担起原始的积极的功能，而独生子女的家庭氛围和社会背景，对学生尤其是高考生的过度呵护，使得学生心理或弱不禁风，或桀骜不驯，相形之下也使得老师正常的教育职责愈发捉襟见肘。当一切让位于高考，当分数的沉重压力挤占了学生的思维空间，对他人的关爱、对老师的尊重、对法制的敬畏自然挤压至逼仄地带乃至悄然消失。

校园血案不该成为高考前的最后一课。高考屈指可数，然而人生的旅程却是学无止境的，这几个学生该怎样度过高考，高考之后会有怎样的法律处罚？老师的身心创伤如何“愈合”？都将在高考之后暂见分晓，但是，如何改革现行教育弊端，如何教导学生正确纾解情绪、理解他人，如何培养身心健康、树立正确世界观、人生观的学生，如何建立平等、正常、积极向上的教学关系，远不是区区几日或几个处罚决定所能解答的社会难题。

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