来源时间为：2023-08-01
师者“蜀”光，“慢”以致远丨蜀都中学高三教师团队——“以‘慢’育真教育，以‘优’育好人才”师者“蜀”光，“慢”以致远丨蜀都中学高三教师团队——“以‘慢’育真教育，以‘优’育好人才”来源：华龙网-新重庆客户端2023-08-01
编者按：
寸阴是竞，承载师者匠心。岁月长轴，观照育人之志。
蜀都中学，是一所具有光荣革命传统的学校，在重庆这片英雄的土地上延续着红色的“脉动”，在这里，教育报国的红色“蜀”光照亮了代代师生的成长之路。
走进蜀都中学，浸润在充满人文气息和书卷芳香的校园中，你能遇见这样一群“追光者”。
他们追光而遇，沐光而行，溯光追源，在江北教育的广袤土地上潜心耕耘，培养了一批又一批具有浓厚的家国情怀、勤于修德、乐于求知、善于实践、红专并进、堪当大任的时代新人。
高三教师团队教师红色诗朗诵他们以追赶者、超越者的姿态，在教学成果方面“跑”出了“加速度”，在日渐激烈的竞争中保持着“向前走”的姿态，实现了“跨越式”发展。
今天，让我们走进蜀都中学，通过探访高三优秀团队的教育故事，感受他们“以‘慢’育真教育，以‘优’育好人才”的教育初心与情怀。
追光而遇
以“优”育好人才青蓝工程传承教育初心
循光而至，追光而遇，他们在“蜀”光的照耀下将赤诚的教育初心代代相传。
传承红色基因，赓续精神血脉。循着共同的教育理念，“追光者”们相聚蜀都中学，在红色文化的滋养中，扎根成长，勇毅地向光而行。
教育的高质量的发展依托于高素质的教师队伍，育“好人才”的第一步，是育“优”师。
强大的师资队伍是取得优异成绩的重要前提之一。蜀都中学高三年级组有强大的师资队伍，其中有重庆市区级骨干教师16人，获得重庆市区级赛课一二等奖13人，6人主研或参研市级课题。
优秀的教师离不开团队的精心培养。2020年，是陈相担任班主任一职的第一年。从科任老师到班主任，其中的转变之大，让陈相不由得感叹道：“就像第二次择业一样！”初任班主任一职，难免有些手忙脚乱，但在学校领导以及教研团队的倾心帮助和热情指导下，当初的“小白”班主任已经成为一名面对学生和家长都从容有度的班主任了。
提及前辈们对自己的鼓励和教育，陈相几度动情：“原蜀都中学党总支书记刘义告诉我，好的教育可以治愈一切，教师要和学生‘共声共情共成长’，聆听学生的心声。这对我之后的教学生涯产生了深刻的影响，也让我深刻地感受到，这是一所充满人情味的学校。”
“其实我们教师的工作很琐碎，没有什么惊天动地的大事，就想让每个孩子们都能有更好的选择。”陈相说，最让她感到动容的是全年级老师身上都有一股子“拼”劲儿，能够凝心聚力做出成绩。
集全组智慧，备精彩一课。在多年的教学中，年级组教师们总结出了一套系统化的教研方式，即分学科进行集体备课，将集体备课落到了实处。“我们教师在备课会议上，会结合学情各抒己见，畅所欲言。”教师黄玉平说道。教师们在备课会议友好和睦的氛围中，将教学中的难点、堵点、卡点摊开讲，说明白，为学生带来一节节精品课程，提升育人“成色”。
沐光而行
以“慢”育真教育低进高出实现华丽“逆袭”
沐光而行，行将致远，他们在“蜀”光的照耀下孕育“闪光”的生命。
在缺乏优质生源的情况下，蜀都中学高三教学团队在今年高考中实现了“低进高出、高进优出”的逆袭。
“教育是慢的艺术，需要在缓慢的过程中沉淀价值，静待花开。”教师张仁秀笑着说道。
年级组尊重学生的起点，根据学生进校时的基础，设置合理的选科组合，采取滚动式分层教学，为学生“降低门槛，搭好台阶”，因材施教，循序渐进，让学生能够在适合自己的班型里学习，循着教师搭好的台阶，稳扎稳打地前进。
“适合学生的教育才是真的教育。”年级主任邱毅语调坚定，缓缓道出了自己的教育初心。“教育最大的意义，应该在于让每一个孩子对未来更有信心，而一个人能不能对未来充满信心，关键在于我们能不能给予他正面的激励，能不能不断地让他相信自己。”
三年来，年级组在“慢”中求“进”，于荆棘丛中开辟出一条希望之路，在育人路上谱写出一支奋进之歌。为了夯实学生的学习成效，年级组扎实推进线上教学活动，抓好教师会议、教研会、家长会和班会这“四个会议”；积极落实线上巡查，提升教学效率与质量；开展各类研学活动......
“今年，高2023届学生龚涵、胡玉祥等两人次获全国青少年人工智能创新挑战赛金奖，颜靖东等10余人次获重庆市青少年科学素养智能创意大赛一二等奖，陶俊蓉等30余人次获重庆市科学素养科幻写作大赛一、二等奖。”教师胡佳说起学生们取得的成果滔滔不绝。
溯光追源
依托红色资源构筑思政育人新高地
溯光追源，抚今追昔，他们在“蜀”光的照耀下践行着“培根铸魂”的教育使命。
文化是深沉而持久的育人力量。只有涵育学生的“昭昭文心”，才能真正做到培根铸魂、启智润心。因此，高品质的研学活动成为“育全人”的重要载体。
“蜀都中学植根江北教育的沃土，深挖重庆本地的红色资源，积极探索具有自身特色的革命传统教育，在红色传承中构筑起思政育人的新高地，积极开展特色化的实践活动和研学活动，在课堂之外开辟出了一块独特的教育场域。”教师刘念介绍道。
“学习党史校史继承革命传统担当时代重任”研学活动“学习党史校史继承革命传统担当时代重任”研学活动特色化的实践活动和研学活动将学校的“小课堂”搬到了社会的“大课堂”中，让学生的综合素质和思辨能力在实践中不断提升，在促进学生全面的、个性化的发展，推动教师的教学方式、教学手段的不断创新发展等方面起到了“助推器”的作用。
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。“对学生的革命传统教育不能停留在书本上、止步于教室里，而要注重从社会大课堂中汲取养分和动力。”学生成长中心主任陈玉婷语气坚定。
团队积极推动学生“走出去”，通过参观红岩革命历史纪念馆、白公馆渣滓洞，在爬坡上坎的实践中，强化革命传统教育，通过讲述革命领袖、英雄人物、革命故事等具有代表性的内容，激发学生的爱国热情和民族气节，让学生脚沾泥土，心记使命。
“学习党史校史继承革命传统担当时代重任”研学活动“学习党史校史继承革命传统担当时代重任”研学活动在“课程化”的研学活动中，团队教师致力于课堂教学方式的创新，挖掘课程和教学方式中的红色教育资源，提前组织实地走访，精心设计研学路线。教师们在实地探访中，为学生们设计革命传统教育的系列题目并编辑成《“寻根红岩村薪火永传承”党史课程表》，让学生们在研学活动的开放式课堂中“带着问题来，学到知识走”。
蜀都中学高三教研团队积极推动革命传统和爱国主义教育入脑、入心、见行，在高三学生中营造起了学习红色传统、当好红色传人的浓厚氛围。
蜀光致远
遇见“蜀”光，育见“蜀”光，向光而行，蜀光致远。
“教书育人，我们永远在路上。”在多年的教学生涯中，团队中的教师们在教育、教学、教研等诸多方面都取得了可喜的成绩。
在蜀都中学高2023届26人的团队中，徐德群等22人具有高、中级职称，邱毅等16人获得市、区级骨干教师称呼，陈相等13人次获得市、区级赛课一、二等奖，刘义等6人次主、参研的市、区级课题顺利结题。
教育观察
蜀山巍巍，长江泱泱；蜀都学府，济济苍苍。承红岩之精神，续时代之后浪。
教育应当是什么模样？蜀都中学的教师们在江北教育的图纸上绘下了培根育苗的生机勃勃；绘出了追光而行的笃志不倦；绘出了红色研学的波澜壮阔......
蜀都中学的教师们以实际行动践行着“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”的道理，高三年级每一份满意的答卷背后都是团队教师们的辛勤付出。
学习起点在哪不决定终点在哪，重要的是如何跑出人生的“加速度”。蜀都中学高三团队坚持“办真教育，育好人才”的办学宗旨，秉持“以‘慢’育真教育，以‘优’育好人才”的教育初心，培育“向上、自信、能力、健康”的好人才。
教育是一段追光的旅程，向着光，追逐光，沐浴光，成为光，追光的人终将光芒万丈。蜀都中学的教师们追光而遇，沐光而行，溯光追源，在江北的大地上书写下教育的华章。
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