原标题：【金鹤展翅】学生成长中的“陪跑者”和“伴学者”—记鹤岗市第一中学高三十七班班主任曲直
2005年，毕业于鹤岗市第一中学的曲直，凭借620分的成绩被山东大学应用物理专业录取。4年后，曲直又跨专业考入哈尔滨工业大学，成为土木工程专业的研究生。研究生毕业后，曲直几经权衡回到家乡，成为鹤岗市第一中学的一名物理老师。
物理难，难在与初中衔接不上
在哈工大读研时，曲直已经开始帮助导师带学生，对讲课并不陌生。站在鹤岗市第一中学的讲台上，曲直很自然地跟学生互动交流，物理知识点在看似聊天的氛围中传递了出去。几节课后，学生们喜欢上这位学识渊博、有共同语言的物理老师，曲直也喜欢上这群思维活跃的少年。
物理是一门很有意思的学科，是对规律的一种总结，但是在高中生的眼中，物理简直是太难学了。在曲直的眼中，高中物理的难，难在跟初中物理之间的断层。断的是什么呢？断的是数学解决问题的能力和语文的阅读能力。高一的学生接触物理，需要把方程思维转化为函数思维，而这个时候，数学里的函数还没讲呢；讲力学时，需要用到平面几何解三角形去解决问题，孩子们还没学到解三角形。
物理的第二个难点是思维方式不一样，高中物理需要建立模型。把一个书包放在书桌上，就是一道物理题，孩子们却不理解，这是一道什么题？也没问我什么啊？这就是高中生学习物理需要转变的思想。本身解决问题的各种能力就不够，再不知道题里在问什么，怎么解？很多孩子在学习物理的路上，就这么被“打死”了。
物理的学习，练习的是孩子的严谨性。而现在物理考查孩子的形式变了，以前一道题2分，也就考察孩子们一到两个知识点，如果学生做错了，老师能很快分析出学生的知识漏洞在哪里。现在一道题的分值是6分，考察了6到8个知识点，学生错一道题，老师很难分析出孩子的知识漏洞在哪里，全靠孩子自己去总结。
让一步，学生的成绩更理想
学生想学好物理，老师的工作很重要。因为断层的原因，曲直在教学过程中，有意地绕开一些学生还没学到的知识，选择一些学生们能够解决的问题，培养学生们学习物理的兴趣。而物理学科就像滚雪球，随着学习内容的增多，学生们断层的地方很快被弥补上，只要配合老师走下去，物理成绩都会很理想。
进入鹤岗市第一中学的第二年，曲直担任理科实验班班主任，兼任物理老师。在教学之余，曲直给学生制定规则，疏导学生紧张心理，树立学生正确的人生观、价值观。
对于高中生来说，想学好每一科并不容易。有的学生努力了很快就有所收获，而有的学生努力了也没看到成绩的变化，这对学生的信心是一个打击。随着打击次数的增多，很多学生就退缩了，潜意识里觉得自己不是学习的这块料。遇到这种情况，曲直放弃说教，让学生每努力一步，能尝到“甜头”、看到希望，学生们才能坚持学下去。胜利的果实可能会迟到，但一定不会缺席。
曲直从教10年，他的教学思想也在发生变化。最初曲直把精力更多地用在钻研教材，把教材优化，把考点研究透，让学生在物理这科上少丢分。成为班主任后，曲直开始从学生的角度去考虑开展教学，学生哪个知识点没学好，他就去讲哪个知识点。开始带第三届学生时，曲直关心学生的方式也在发生变化，曲直已经开始从家长的角度去关注学生，全面衡量学生的总成绩。以前曲直总想着把物理这科教好了，是在帮学生，但当了班主任后，在物理这科上让一步，学生的总体成绩提高了，也是在帮助学生。在布置作业时，曲直会少布置或者不布置物理作业，学生将节省出的时间用在其他科目上，会得到更多的分数。看起来物理的成绩不好看，但学生的总成绩更理想了。
曲直连续带了三届学生，带出了全省高考状元崔博飞、两届市里高考物理单科状元。曲直指导的学生有4人获得2018年全国物理竞赛一等奖，有1人获得2019年全国物理竞赛一等奖，2015届有3名学生考入北京大学，2018届有3名学生考入清华大学。骄人的成绩，让曲直在学生和家长中的威望越来越高。而作为一名老师，曲直觉得自己一直在成长，跟经验丰富的老师还是有差距的。曲直成为学生成长中的“陪跑者”和“伴学者”。
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