开学伊始，泉州市教育科学研究所在我校进行了“拔尖创新人才造就课程规划”主题视导。为更好地反馈视导情况，帮助我校总结经验，改进不足。9月7日下午，泉州市委教育工委委员、泉州市人民政府教育督导室主任徐昌裕，泉州市教科所所长汤向明、高中教研室主任姚承佳，教科所九个高考学科教研员一行人莅临我校，在城东校区邱季端大楼11楼会议室召开视导活动反馈会。泉州五中校长张海峰、副校长骆志森、校长助理戴丰春、城东教务处全体人员、高三年级主任、高考学科备课组长等参加此次会议。会议由教科所所长汤向明主持。
制定校本化方案，探索育人新模式
骆志森副校长就2024届新高考复习备考与拔尖创新人才培养进行了汇报。骆副校长指出，做好高考复习需要进行整年规划，教学应以立德树人为根本任务，教师应深入研究新课标、新高考，落实教学评一体化；学生管理上采用集中教学和个别辅导有机结合，落实双导师制，坚持针对性个性化辅导，确保尖生培优有团队可依；教研组协同合作，深研高考试题，质量分析需深度化方能精准定位，高质提效。
九个高考学科教研员逐一介绍视导情况，对学校师生及管理团队表现出的良好精神面貌表示赞赏，充分肯定了我校高考复习规划详略得当、教学常规有条不紊，高度评价了我校的高三课堂是有笑声和赞叹声的优质课堂。同时，针对各学科高考复习及拔尖人才培养提出了建设性意见和建议：坚定以教材为起点，以基础知识为切入点，以专题复习为着力点，以提高核心素养为目标，力求高三复习的有效性。同时制定校本化拔尖创新人才培养方案，探索形成拔尖创新人才的育人新模式，推进学校高质量发展。
九大学科视导情况及反馈
语文
语文复习应着重资源建设，侧重核心内容、看重关键知识的梳理，注重读与写的拓展延伸，教师应帮助学生提高整理分析能力，并有效追踪学生对薄弱知识点的掌握情况。
数学
数学复习进度要稳步推进，细化主题背景，严选复习材料，研究试卷设题方向，不以刷题取胜，要给老师和学生解压。坚持竞赛生导师制，一生一案，动态生成清晰的优生培养方案。
英语
英语的学习既要宽广又要有深度，可以引导学生阅读各种版本的英语教材和英文原版书籍——同级平形阅读增加广度，经典文学整书阅读增加深度；还可以通过单元主题戏剧表演，丰富精彩多元项目提升学生英语学习的内驱力。
物理
物理复习课堂要活泼，形式要多样，可以鼓励优生走上讲台，甚至参与选题命题；在物理竞赛风格题型选入高考压轴题的大趋势下，研究高考动态，定制合适灵活的复习策略。
化学
高三化学复习要落实知识的重组优化，通过融合情景教学，提供真实素材激发学生学习兴趣；加强教师指导，倡导学生交流，对基础较薄弱的学生，可以定制相关的文献阅读素材。
生物
生物复习课堂把握三个度：简单的问题让学生解释模型，中等问题让学生构建模型，困难问题让学生探索模型，将“知识满堂灌”转变为“逻辑满堂灌”；学生要在一轮复习中夯实基础，在二轮复习中突破重难点；同时，加大对生物竞赛的时间投入。
政治
政治学科复习时间紧，教材内容多，在复习过程中一定要对标三新要求，课堂教学中做到大单元大概念和微专题微概念的协调统一、互为补充；突出学生主体作用，因材施教，尝试让学生参与试题作业命制，课堂少一些预设，给学生多一些时间自主生成；创设思政实验室，通过时政播报、时政专栏等渠道在学生学习生活中潜移默化地渗透思政元素。
历史
历史教研组对高三复习规划方案有思考，对课程资源建设有整合，对课型模型有研究，对新课标新高考有解读，有很好的示范引领作用。接下去的教学要着重于将知识立意转向素养立意，了解学生的需求，提质增效。
地理
地理高三课堂突出了学生主体性、积极性，充分激发学生思维，教学方向把握精准，教学中能够回归到学科本质，重视学以致用，关注深度学习。教学情境创设可以选择具有时代性的素材，开发典型课例；同时，教研组要继续推进教师队伍梯队建设，关注青年教师成长，鼓励青年参加命题和评卷，进一步发挥示范引领作用。
总结经验，展望未来
徐昌裕主任对本次视导活动进行总结，充分肯定了我校在2023届拔尖创新人才培养中取得的突出成绩，对我校在2024届拔尖创新人才培养的创新举措表示赞许。他强调，教师应当紧跟课标变化，学习相关文件，将教学视导的反馈对应到自己的课堂教学中，从而提高课堂效率与作业质量、命题质量；对拔尖创新人才的培养，学校应提供良好的学习生活环境，营造良性的竞争氛围，平等关注每一位学生，为全体学生、家长负责；重视德育工作，将学生培养成胸怀宽广、有大格局观的栋梁之才；同时加强对学生的心理辅导，引导学生积极调整心态，鼓励学生突破自我、敢想敢超。
本次反馈会为我校教学教研工作打造了提高教学质量的强劲引擎，促进了各学科之间的交流合作，为新学年新高三注入了勃勃生机。我校将以这次视导为契机，确保常规管理务实求效，整改措施清晰细化，教学改革协同推进，教学常规全面夯实高效，促进教育教学工作再上新台阶。
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