曾让不少“８０后”“闻风丧胆”的家访、“请家长”似乎已经成为“过去式”，利用微信、ＱＱ、飞信等方式与家长交流成为不少教师家长之间交流的“新常态”。家访变“微访”，如此变革，哪些该坚守，哪些该顺应？
“家访？听倒是听说过，但是好像周围同学都没‘中过枪’吧？”在山西省大同市一所高中读高三的刘宇说，周围要好的同学“从小到大好像都没被家访过。老师去家里？多可怕啊！电话、短信、微信、ＱＱ这么多方式可以选择。”
在不少“８０后”“７０后”看来，家访已成回忆。“小时候老师每学期都会去家里坐坐，和爸妈聊一聊，也不一定都是告状。”在国企工作的相少华说，年近三十的他在小学时还和不少同学谎报过“你完蛋了，老师要去你家家访”的消息，最终结果是被当时的班主任“一顿收拾”，“当时不少同学真被吓到了。”
新华社记者与不少地区基层教师交流中发现，校讯通、飞信、ＱＱ群成了家校交流的主力渠道，“监控”更严、互动更快、“有事就说”是新型交流方式的显著特点。“有什么需要就在群里说，放学时间、放假安排、作业布置直接发到家长手机上。”大连市第二十三中学高中语文教师刘妍妍说，“和家长面对面的交流不会像以前那么频繁。”
争议接踵而来，新媒介的“新交流”与面对面的“心交流”孰是孰非成了教师节里的热点话题。“如今的孩子更加活泼，更有主见。”北京第五十六中学政治班主任冯乐说，“不少孩子觉得家访会侵犯‘隐私’。”在她看来，入学登记时家长甚至可以不用填写工作单位，“对家访产生抵触也就不足为奇。”
家访的愿望和顾虑并存成为不少教师的“隐痛”。“家访和‘微访’不是相互排斥的关系。”东北师范大学农村教育研究所所长邬志辉说，“新技术革命带来的教育消亡论、教师消亡论嚷嚷了那么多年，正常的教育被取代了吗？当然没有。”邬志辉认为，二者结合是最好的教育方式。
“与家长面对面的交流可以形成更全面的师生评价。”中国教育科学研究院研究员储朝晖说，“因为教育评价体系的错位，不少地方的家校交流仅仅就是作业本上签字、考试成绩解读、提分办法商讨。”一些专家认为，在邀请家长进行教学任务配合同时，通过家长会、家访等方式让其真正参与到学生成长过程中，利用新媒体手段进行反馈互动，才能真正形成教育方法和理念的“家校”融合。（段续、汤阳）
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