自中小学在线教学实施以来，奉贤区各学科教研员认真研究，带领教师立足在线教学特点，聚焦教学问题解决，聚焦在线教研模式创新，聚焦经验总结提炼，整合优质资源，开展深度教研，探索提高在线教学有效方法，提升教师专业素养，确保在线教学不打折，努力实现在线教学的减负、提质、增效。本期的是高中思想政治、语数英学科的探索与实践案例。
高中思想政治
把握等级考方向提高教学复习实效
（奉贤区教育学院教研中心张世杨）2022年的高中思想政治等级考试注定是不平凡的一年。新课标新教材新招考的第一年，习近平新时代中国特色社会主义思想读本（高中版）正式使用第一年，大上海保卫战的考验等等。为了让我们的学生减少在线教学的不利影响，以积极良好的心态迎考备考，我们全体思政课教师充分发挥积极性、主动性和创造性。
1.加强等级考在线课堂教学复习研究
在线教学开始时，在上级在线教学有关精神下，高中思想政治中心组积极组织研讨，形成《奉贤区高中思想政治在线教学方案》和《奉贤区高三思想政治等级考在线教学复习建议》，并及时下发给基层学校教师。教研员加强在线教学复习研讨活动，每周进行8课时以上巡课，课后与任课教师交流探讨课堂教学得失，做好基层教师服务和指导工作。
2.通过“贤师”平台加强对高三等级考学生复习指导
针对新课标、新教材和新招考的特点，结合在线教学的实际情况，为了让学生进一步了解今年等级考的具体情况，包括新题型的特点，区高中思想政治名教师通过“贤师”平台对2022届高三等级考学生进行等级考复习指导，4月16日，教研员张世杨为全区高三等级考学生作“把握热点明确设问规范答题”讲座；5月8日，致远高中名教师翁海亮为全区高三等级考学生作“等级考简答题审题与解题”讲座。
3.通过区教研活动专题研讨新题型
为了让高三学生适应新招考新题型，4月21日，全区高中思想政治教师齐聚一堂，参加区高三思想政治等级考题型研究活动。活动由曙光中学刘小侠、奉城高级中学张洁、致远高中翁海亮老师分别作单项选择题、多项选择题和简答题审题解题微报告，在讨论交流中，等级考老师们一起汇集智慧，共同进步。5月，奉贤中学张英和奉城高中施春红两位老师带来了哲学辨析题与论述题审题解题的微报告。同时，这五位教师将她们的题型课教学复习拍成微课方便学生进一步学习。
4.备课组活动深入研讨，助力新招考
上好思政课关键在思政课教师。发挥好备课组堡垒作用对有效教学复习、提高质效也至关重要。在线教学期间，七所高中思政课高三备课组为等级考冲刺策略积极研讨，教研员参加了每一所学校的备课组活动，肯定了备课组团结合作、群策群力、资源共享，也为基层学校备课组建设发展献计献策、锦上添花。
2022年的新招考是机遇与挑战并存，相信通过我们的努力，迎接我们的将是盛夏！
高中语文
借重三个课堂提振复习质量
（奉贤区教育学院教研中心贾冬梅）本届高三毕业班的语文高考大战，面临双重挑战，即统编教材实施以后的第一届高三考题的不确定性，以及疫情之下高考时间推迟对教学节奏的调整。为破解此问题，高中语文两位教研员关注三个课堂，通过系列工作开展，进一步明晰教学思路。
1.充分借助“贤师在线新课堂”，全盘思考，合理设置教学内容
“贤师在线”新课堂的重点工作，即借助优质教师资源，为高三学子助力。作为教研员，不仅仅要以身作则，积极投身于该活动，更要做好高中语文教学资源的统筹规划。针对目前高三试卷中的新题型，我们全盘思考，有效沟通，以实现教学内容设置的合理性。
奉贤区高中语文“贤师在线”具体安排
公益课程安排充分考虑了试题考察内容的多维度及题型的新颖性、多样化，基于学生学情和教师教学需要，合理布局，尽力突破当下高三教学中的教学重点和教学难点，为高三师生助力。
2.以“空中课堂”为依托开展教研活动，群策群力，有效突破教学难点
为了更好地促进教学的有效性，我们以“空中课堂”为依托开展区级教研活动，通过借用、化用和批判使用的手段，聚焦于目前考试题目中高频出现的“情境题”，通过教学实践引发教师思考，在研讨中进一步加深对该类题目的认知，进而反哺教学。
曙光中学的高三语文教师庄嫄嫄以“辨明情境任务，优化答题语言”为主题的展示课视频。课堂以典型例题为依托，聚焦于情境任务写作的步骤，并从语言优化的几个角度来进一步提升学生的应答能力。在评课环节，老师们肯定了课堂板块的设计及环节之间的衔接，强调及时小结的重要性。
教研员贾冬梅围绕“情境”的概念、情境化试题设置的目的以及目前的命题探索等方面内容展开，明确情境类试题审题路径的要点，从语言的准确度、逻辑性、优美度三方面入手，优化答题语言。教研员庄骏老师将“情境”的概念进行了解析，认为“情”是需要完成的任务，而“境”是由时间、空间、对象共同组成的背景，进一步开阔了老师们对情境的认知。
3.研读优秀课例，揣摩学习“虚拟课堂”，充分交流，助力高三在线教学
在线优秀课例评选是市教研室发起的一个活动，是真实课堂的文字转录，是经过了实践和反思的虚拟课堂，3月，奉贤中学高三曹琼和李丹提炼的课例被选为市级优秀课例，我们组织高三老师进行学习。
该课例名为《与材料真实有效地对话——“认知局限”线上作文讲评课教学案例》，两位老师发掘“如何与材料真实有效地对话”的教学难点，通过分析核心问题，强调对话的准确性；结合现实语境，推进对话的深入；借助哲理文本，实现对话的深刻性。
由教研员组织的优秀课例交流，对于高三作文教学的开展大有裨益，在线文档的生成、问卷星的使用等在线教学的方式探索，也给高三教学打开了一扇大门。
在这高三学子迎考的关键时刻，我们全面助力，有序推进。基于学情，关注重点难点问题，以期进一步提升教学质效！
高三数学
网课不迷茫精准研学教
（奉贤区教育学院教研中心张海君）居家在线教学由于受众多因素的限制，无论是教师的教学效率、还是学生的学习效果相比线下面对面的教学，是有一定差距的。
通过对各校高三毕业班及时地问卷调查、教师访谈、课堂教学观察，我们发现教学存在一些问题：因教学方式的不同，教学环境的不同导致真正用于教学的时间变少了；教学容量大，许多学校还是按照原来线下教学的导学案实施教学，难度与线下无差异；教学节凑快，师生交流，生生互动缺少，课堂缺少有效监控；教学手段传统单一，一块黑板一支粉笔改为一支钢笔一张纸，一讲到底，学生缺思维思考过程；信息技术辅助教学较欠缺，形式单一。
为了及时破解教学中的难题，我们从以下几方面开展了工作，以便大家及时调整教学策略，提升迎考复习效率。
1.参与各校教研活动，协商教研活动主题
利用腾讯会议召开教研组长备课组长会议，协商各校有序安排活教研组、备课组活动时间，各校实际确定相应的活动主题。例如，曙光中学在线教学实践与反思，致远高中高三备课组高考冲刺策略研讨活动，奉城高中高三备课组齐心协力总结反思专题研讨活动，博华双语学校学校开展信息技术助推课堂教学有效专题研究。针对上师大四附中备课组人少的特点，在我的提议下，2020届高三毕业班在其他年级的两位教师在线教学经验，这仅仅是全体奉贤高中数学人凝心聚力的一个缩影。
2.分层分类精准指导，按需提供复习资源
由于各学校间学生的数学学习水平存在明显的梯度差，基于课标、基于教材、基于高考、基于学情是高三冲刺有效复习的前提，给基层学校提供必要的复习资源。给全区各校提供提供区级录制的高三复习专题微课等材料。针对示范性高中提出要充分利用好空中课堂资源，对空中课堂资源进行有选择性
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