②孟子主张“谨庠序之教”。当前，要注重精神文明教育，在整个社会形成尊老敬老爱老的氛围，让老年人老有所依。
【解析】1．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。
D.“因为社会经济发展落后于老龄化速度”错误。原文中是“现代化”，不单指“经济发展”。
故选D。
2．本题考查学生根据材料进行判断、推理的能力。
A.“老龄化程度越高，社会也越文明”错误。老龄化只是重要体现，并不意味着老龄化与文明程度同步发展。
C.“首要”错误，并且原文中“这”指的是“不仅要帮助解决其生命质量、生活质量问题，进而还要解决其精神需求问题”。
D.“康嘉婷……并认为他们的加入既是挑战”错误。康嘉婷没有提到“挑战”，而且康嘉婷提到的是“受过更好教育、更健康、经济上也更独立的老年人”。
故选b。
3．本题考查学生筛选概括信息的能力。
b.这是现状，不属于有效举措。
故选b。
4．本题考查学生理解文中重要概念含义的能力。
结合“人口老龄化是经济社会发展的重要趋势……”等内容可知人口老龄化是动态的（趋势/过程）。
结合“根据联合国的规定，当一个国家或地区60岁及以上人口占总人口的比重超过10%，或65岁及以上人口占总人口的比重超过7%时，通常认为这个国家进入老龄化”“60岁以上老年人口所占比例将会迅速提高”“中国人民大学副校长杜鹏认为，人口老龄化确实给社会带来压力，但挑战与机遇并存，而机遇大于挑战”等可提取出关键句“劳动年龄人口数量相对减少”“老年人口数量相对增加”“60岁及以上人口占总人口的比重超过10%或65岁及以上人口占总人口的比重超过7%”“给整个社会带来很大挑战”，据此整合信息，删除重复信息，组成“人口老龄化是是……的动态（趋势/过程）的句子即可。
5．本题考查学生分析、运用文中信息的能力。
结合《齐桓晋文之事》中“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣”的举措以及材料中“中国已将‘积极应对人口老龄化’上升为国家战略，制定了中长期规划，并在人力资源、科技支撑、养老产业、社会保障、制度建设等方面采取一系列应对举措，这将为经济社会发展创造新机遇”的表述，可概括为：孟子主张“制民之产”。当前，我们要采取措施大力发展经济，尤其是银发经济，合理规划中国养老产业发展，提供有力的物质保障。
结合《齐桓晋文之事》中“；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。老者衣帛食肉，黎民不饥不寒”的举措以及材料中“对于老年人，相关方不仅要帮助解决其生命质量、生活质量问题，进而还要解决其精神需求问题。这也将推动和构成未来银发经济的很多重要产业”的表述，可概括为：孟子主张“谨庠序之教”。当前，要注重精神文明教育，在整个社会形成尊老敬老爱老的氛围，让老年人老有所依。
6．b7．C8．①放走林仨儿，于私是完成老奶奶的嘱托；于公，则是公然违犯纪律，这体现了人性纠葛，突出复杂和极端境遇。②奶奶原先对爷爷是理解和体谅的，可是后来她因爷爷放走林仨儿而感到特别愤怒和不可理解，个人的情感产生冲突。③爷爷放走林仨儿，全了他的手足之情；但对于极其痛恨林仨儿的奶奶来说，是不顾两人的夫妻之情；难以简单判断对错。9．①忠于职守、大公无私的革命品质。爷爷掌管着经济大权，但即使是自己或是家人生病，都舍不得拿出一星半点来治病；即使拿出来一点，也说是“借”的。②舍家为国、忘我工作的奉献精神。爷爷有家，但为了革命，神出鬼没，只能趁深夜回家看上一眼，到后来是寄居在各处窝棚里。③理想至上、心有大爱的精神坐标。爷爷以自己的实际行动感染了奶奶，奶奶到后来也理解了爷爷，并用行动完成爷爷的嘱托。
【解析】6．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。
A.“奶奶最初深明大义，积极支持革命工作”理解错误，文中没有相关内容，属于过度解读文本。
C.“爷爷觉得林仨儿是有苦衷的，他对林仨儿还抱有一点同情”理解错误，根据原文内容“不管怎么说，这个让他也咬牙切齿的土匪头目是他的亲兄弟，老奶奶临终前反复可嘱过我爷爷，要看护好他，千万要看护好他”可知，爷爷放走林仨儿的原因是因为亲情。
D.“使她成长为一名战士”无中生有，原文没有爷爷使奶奶成长为一名战士的内容。
故选b。
7．本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。
C.“由此可见爷爷干革命工作的游刃有余，卓有成效，仿佛生来就是干革命的”理解错误，根据原文“在奶奶的描述中，爷爷在这个家的存在就像是淡淡的影子，有一种似有似无的飘忽感，他的心在别处，身在别处，尤其是后来，日本人占领了之后，尤其是‘紧张起来’之后”可知，强调爷爷像影子，是为了凸显干革命工作的艰辛和不容易。
故选C。
8．本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
①根据原文“不管怎么说，这个让他也咬牙切齿的土匪头目是他的亲兄弟，老奶奶临终前反复可嘱过我爷爷，要看护好他，千万要看护好他”可知，爷爷放走林仨儿，于私是完成老奶奶的嘱托；根据原文“爷爷受到了审查。据说，爷爷在第二天上午就向组织坦白了自己的所做”可知，爷爷放走林仨儿，于公，则是公然违犯纪律，在这件事的处理上，在于私和于公两方面做出抉择是艰难的，体现了人性纠葛，突出复杂和极端境遇。
②根据原文“在奶奶的描述中，爷爷在这个家的存在就像是淡淡的影子，有一种似有似无的飘忽感，他的心在别处，身在别处”可知，奶奶原先对爷爷是理解和体谅的，根据原文“我奶奶不止一次地提到爷爷的‘换命’，这是她对爷爷耿耿于怀的另一个缘由，每次说起她都会咬到自己的牙——‘这个死鬼！自己的孩子都不管不顾！’”“大约，我爷爷也没有想到奶奶的坚决，平日里她可不是这样。她被林仨儿脱逃这件事儿伤透了”可知，奶奶后来因爷爷放走林仨儿而感到特别愤怒和不可理解，当时在让爷爷是否进家门的选择上个人情感产生了冲突。
③根据原文“据说，同样是据说，我爷爷在牢房里，就和三爷爷商量了把三爷爷救下来的计划，不管怎么说，这个让他也咬牙切齿的土匪头目是他的亲兄弟”可知，爷爷放走林仨儿，全了他的手足之情；根据“‘你干吗要放他？你要想放他，别抓他啊，让他继续杀人放火多风光啊！这么多年，我真没想到你会是这样的人！”’“大约，我爷爷也没有想到奶奶的坚决，平日里她可不是这样。她被林仨儿脱逃这件事儿伤透了”可知，对于极其痛恨林仨儿的奶奶来说，是不顾两人的夫妻之情；爷爷放走林仨儿，奶奶在这件事后不原谅爷爷，他们的做法让人难以简单判断对错。
9．本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。
①根据原文“母亲说，我爷爷的肺结核没有传给奶奶、我父亲和四叔，却传给了三姑”“奶奶求他，拿出几块银元来给女儿抓药，就算是借他的也行一一好说歹说，一脸难色的爷爷终于从一棵槐树的下面扒出了一枚银元：‘这不是咱的。你记得，咱得还。咱得还上。’”可知，当时爷爷掌管着经济大权，但即使是自己或是家人生病，都舍不得拿出一星半点来治病；即使拿出来一点，也说是“借”的。据此可知，这里“其他”的内涵是指爷爷忠于职守、大公无私的革命品质。
②根据原文“这并不好找，我爷爷居住的地方常换，十里八村废弃的窝棚都被他睡遍了”“在奶奶的描述中，爷爷在这个家的存在就像是淡淡的影子，有一种似有似无的飘忽感，他的心在别处，身在别处，尤其是后来，日本人占领了之后，尤其是‘紧张起来’之后——‘里里外外，都得我一个人。你找他？不着家的可不能让你找到。他忙着呢，瘦兔子似的。’”可知，爷爷有家，但为了革命，神出鬼没，只能趁深夜回家看上一眼，到后来是寄居在各处窝棚里。据此可知，这里“其他”的内涵是指爷爷舍家为国、忘我工作的奉献精神。
③根据原文“我爷爷在不到两个月的时间里突然病情恶化，他开始咳血，大口大口地咳，大口大口。奶奶被人叫去，她和我爷爷在窝棚里说了很久，然后，我父亲和四叔也被叫进了窝棚，爷爷就在荒郊的窝棚里咽了气”“他们在果树下，生有三棵白蜡树的艾草地里，桥墩的缝里，以及河边老槐树生着虫子的树洞里，先后找到了二十几枚银元，和一小包被蓝布包裹着的东西。它们，被交到了梁朝河的手上”“‘他没动过一分一厘。你清点一下。’奶奶认认真真地对梁朝河说着，‘他说，等胜利了，就再也没有穷苦人了，就都能有饭吃了——是这样吗？’”可知，爷爷以自己的实际行动感染了奶奶，奶奶到后来也理解了爷爷的做法，并用行动完成爷爷的嘱托，把爷爷保管的经费一分一厘不差的交给了组织，并转达爷爷的理想，希望抗战胜利，再也没有穷苦人了，百姓都能有饭吃了。据此可知，这里“其他”的内涵是指爷爷理想至上、心有大爱的精神坐标。
10．C11．C12．b13．（1）晋文公出逃后，周游天下，舟之侨离开虞国跟从他。
（2）经过请求才得到封赏，廉洁的人是不会接受的；话说尽了才得到名声，仁义的人是不会去做的。14．①重视德行。②善于纳谏。③封赏有度。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：咎犯听到这个命令，在半夜里痛哭。晋文公说：“我出逃也有十九年了，如今即将回国，您不高兴反而痛哭，是为什么呢？难道您不希望我回国吗？”
“中夜”是“哭”的时间状语，中间不能断开，可以排除Ab；
“文公曰”是主谓短语，后面的话是“文公”所说，中间不能断开，可以排除D。
故选C。
11．本题考查学生理解古代文化常识和文言词语含义的能力。
A.正确。“可爱者甚蕃”的“蕃”：多。句意：值得喜爱的非常多。
b.正确。“范增数目项王”中的“数”：多次。句意：范增多次向项王使眼色。
C.“意思相同”错误。“人君当神器之重”的“当”：主持、掌管。句意：国君掌管帝位的重权。可见，两处的“当”字意思不同。
D.正确。
故选C。
12．本题考查学生理解文章内容的能力。
b.“到咎犯处请辞”错误。陶叔狐并没有向咎犯请辞，而是请咎犯把自己的情况向晋文公说明。
故选b。
13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“亡”，逃走；“周流”，周游；“去”，离开；“从”，跟从。
（2）“廉者”，廉洁的人；“言尽”，话说尽了；“名至”，得到名声；“仁者不为也”，判断句。
14．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
从“夫高明至贤，德行全诚，耽我以道，说我以仁，暴浣我行，昭明我名，使我为成人者，吾以为上赏”可知，晋文公重视德行。
从“文公曰：‘祸福利害，不与咎氏同之者，有如白水！’祝之，乃沉壁而盟”“文公求之不得。终身诵《甫田》之诗”可知，晋文公善于纳谏。
从“夫高明至贤……吾以为上赏；防我以礼……吾以为次赏；夫勇壮强御……吾又以为之次……三行赏之后，而劳苦之士次之”可知，晋文公封赏有度。
参考译文：
晋文公逃亡在外时，陶叔狐跟随他。晋文公回到晋国，颁行了三次赏赐都没有轮到陶叔狐。陶叔狐拜见咎犯说：“我
文章来源于：http://gaogzhong.ljyz.com.cn 高三网
网站内容来源于网络，其真实性与本站无关，请网友慎重判断
