李艳民，北京市大兴区第一中学高三理科实验班班主任，大兴区化学学科骨干教师，大兴区高三命题组成员，大兴区第四、五届教师基本功考核优质课一等奖获得者。2016年被评为大兴区“十佳青年”教师、大兴区“青春正能量•新区好青年∣青年育人榜样”。2017年被评为大兴区学生最喜爱的班主任，被举荐参评“北京榜样”。
去年在大兴区“十佳青年”教师表彰会上，给李艳民的颁奖词是：有着如阳光般的活力，似火焰般的激情，若清泉般的智慧，带着年轻人特有的那份自信和执着，不忘初心，砥砺前行；在一个个与学生们共同走过的日子里，教学相长，荣辱与共，再大的困难也抵挡不住追求梦想的决心；他是散发着幽香的君子兰，他是新区青春正能量。
同事评价李艳民：始终秉承正直、仁爱的人性品格，勤奋、向上的做事态度，着眼于学生长远发展，勤于思考，善于钻研，敢于创新，用爱心、耐心和智慧点燃了学生求真、向善、尚美的人生追求。他所带班级多次被评为“五四红旗团支部”、“优秀班集体”。
在学生眼里，李艳民是智慧星，是后勤兵，是贴心的“炸哥”……
学生汝佳桐：“无论是知识还是为人，我都无比地崇敬李老师，在这个日益浮躁功利的今天，听他站在讲台上严肃地说几句或是调侃的玩笑，我便能想起我对知识最单纯的向往和对为人之道的敬畏。有师如此，是我一生的幸运。”
学生李怡然：“待我们平等，却又教我们尊敬；培养我们理性，又给予我们柔情；作为班主任的认真负责和作为化学老师深入浅出的课堂教学更令我们受益匪浅。李老师给我们的第一印象就卓而不凡……”
卓而不凡，一见倾心
李艳民每接一个新班，都会在开学第一天记住所有学生的名字。当李老师一字不差、一人不落地叫出全班同学的名字时，学生立马视他为神人……“只要有心，记住名字也不难——让学生自制‘名片’贴在课桌的右上角，我根据座次表，用谐音加联想的方式，一记一大串……”李艳民老师不无得意地说，“我还有一套入学流程，运作起来，效果相当好！”
流程一：多媒体播放董赫男的那首《热烈欢迎》，滚动着学生还没有来得及看到的校园角落照片，穿插着国家课程、地方课程、校本课程的图片，展示着丰富多彩的校园生活和社会实践，最后是华丽端庄的大学介绍，结尾是大写的“公民”二字和李艳民老师最欣赏的班训——正直、仁爱、勤奋、争先。
流程二：学生逐一自我介绍，帮助他们相互熟悉起来；大胆表达，告诉大家你心目中理想的班级会是什么样子；现场创作，把你对班级的期望画下来或者写下来，第一期墙报“我的高一９”就此诞生。李艳民认为：作为一个社会人，每个人对于集体生活都有着天然的归属感，都会有最美好的愿景，如果在集体创建能得以表达，他们切身体会到这个集体是大家的，会加速一个优秀集体的建立。
流程三：在学生报到结束之前，随机提问学生一个问题，“请问你是哪儿的学生？”看似简单的一个问题，“我是大兴一中高一（9）班的学生”，从学生腼腆到坚定的回答中完成班集体的初步建立。李艳民说：“课堂教学的改革一直强调教师是主导，学生是主体，学生要经历知识的生成过程才能更有收获，德育也是如此，情境引入，活动设计——班主任不是班级建设的唯一权威，让更多的学生参与到班级创建中来，发出声音，想出点子，贡献力量，才更有利于一个优秀班级体的建设。”
越过俗套，方显智慧
第一节课，李艳民喜欢问学生这样一个奇怪的问题：什么是学习？
在学生不知如何回答时，李老师给每个同学准备了一根二尺长的鞋带，故作玄虚地说：“谁能两手捏住鞋带的两端，手不松开，打成一个死结？”李老师一边说着一边演示，“像这样把自己的手腕套进去的不算！”
学生扭过来绕过去，怎么也打不成……李艳民诡笑一声，说：“看我的——”只见李老师把鞋带先放下，两臂交叉，两手一上一下，提前扭成“8”字型，然后再两手捏两端，轻松一拉，一个死结打成了。
“什么是学习？学习需要摆脱思维定势，去探究发现，去重新建构，学习不能靠死记硬背，它需要创新与生成。”接着，李老师在黑板上点了许多个“点”，一边圈画一边说：“我们每节课都要学习一些杂乱无章的知识点，善学者会把这些‘点’勾连成‘线’，而真正的高手会由‘线’到‘体’，构成一个图案，这样提纲挈领，找到了抓手，自然易学易记。”
李老师每周有3节课被安排在下午第一节——最容易犯困的一节。然而每逢化学课，学生们就会充满无限期待，像期待节日来临一样。在李老师的课上，想走神、开小差、听不进去，反而是一件比较困难的事。学生崔慧莹说：“凭心而论，李老师的教学方法和课堂氛围是我见过的最优秀的。比如在复习金属活动性顺序时：钾钙钠镁铝，锌铁锡铅氢，铜汞银铂金。他帮我们用谐音巧记：嫁给那美女，身体细纤轻，统共一百斤。全班同学乐翻了，也全记住了！”
教学相长，成就梦想
记者问：在您眼里，教师成功的标志是什么？
李艳民答：在我眼里，教师成功的标志是，活出自我，有自己的思想，教出几个令人欣赏的学生，写一本教育专著，有一定的知名度，在单位里受尊崇与敬重。
记者问：在您成长过程中，什么时候或哪些事情会让您有成功和喜悦的感觉？
李艳民答：师者的快乐写在学生的脸上，当学生由衷地欣赏，课堂无比地激昂；当师生真正教学相长，当回忆充满欣慰与自豪，当憧憬令人期待与遐想……这时的教师是喜悦的。但要注意，成功的体验不能缺少磨难与挑战，失却疼痛与泪水的成功不会带来真正的喜悦。
问及“疼痛与泪水”，李艳民却答非所问：“别人讲究师道尊严，我喜欢把自己看作一名班级成员，身体力行，教学相长，把我擅长的传递给学生，把我做的还不太好的向同学学习。抱有一颗共同成长之心，更好地创建民主、平等、和谐的班级氛围，每个人都争做最好的自己。”
作为化学教师，李艳民积极渗透生活中的化学元素，落实社会责任，大胆探究实验教学，常以生活实际为情境，以实验为手段，让学生体会知识源于生活高于生活，在学习和实验中培养学生分析问题、解决问题的能力。
作为班主任，李艳民不懈探索更科学的教育方法，通过书信、批语、课间、电话、赠物、郊游活动等各种形式与学生沟通，关心、了解学生；通过个别谈心、班会、家访、主题班会等教育学生，他还充分利用互联网加，帮助学生做好人生规划……
“我醉心于自己的化学教学，更有幸成为一群天之骄子的班主任。我的爱好就是我的职业，我特别‘适合’当老师，未来的路还有很长，但我欣然向往并充满期待……”李艳民如是说。
文章来源于：http://gaogzhong.ljyz.com.cn 高三网
网站内容来源于网络，其真实性与本站无关，请网友慎重判断
