A.句③，词语用错，“被”字应当改为“使”或者“让”等使令性动词。
b.句④，句式杂糅，应该删去“据”或者“显示”，这样才能和句⑤协调。
C.句⑦，成分赘余，“为宾客”应该删除，删除之后语言更为简洁明了。
D.句⑨，语序不当，“消费的”应移到“满意”前，作“去处”的定语。
22.请在文中第二段横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。（6分）
四、写作（60分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
“有意思”指有趣味、有情趣，不单调、不枯燥。“有意义”指有思想、有道理、有价值。生活中我们经常听到关于二者的比较或争论。
妈妈对看动画片的儿子说，别看《熊出没》了，有什么意义？儿子说，有意思呀。
谈到今后的职业，有人说，今后要搞科研，因为“有意义”，有人却说“没意思”。
有人说，“有意思”关注的是过程，“有意义”关注的是结果。
有人说，“有意思”讲究外在的形式，“有意义”更注重实际的内涵。
……
以上材料对我们颇具启示意义。“有意思”和“有意义”的区别和联系到底是什么？它们真的是非黑即白、互相排斥的吗？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
语文试题参考答案
1.b【解析】“刘华杰《天涯芳草》运用通感、拟人等手法讲述植物知识”说法错误。“运用通感、拟人等手法讲述植物知识”是咏物抒怀类写作的作者一般会采用的手法，而刘华杰是科普类博物书写者，说他“运用通感、拟人等手法”，于文无据。
2.C【解析】“博物书写的作用比生态文学更大”于文无据。原文为“不同于既往生态文学‘代自然立言’，博物书写更强调让大自然‘说话’，呈现自然之美，让读者发自内心地热爱自然、保护自然”，并没有说“博物书写的作用比生态文学更大”。
3.A【解析】百合花被子、毛竹、野菊花、秋庄稼是为了渲染烘托出情境气氛，生动地反映人物的性格特点，并非博物书写。
4.①材料一从正面论述，通过大量实例论述了博物书写是让大自然“说话”的特点，对其进行了赞美。②材料二从反面论述，批评了文学作品中博物书写种种不良写作倾向，是对作家们的善意的警醒。
【解析】结合文章出处“《博物书写，让大自然‘说话’》”及材料一最后一段“不同于既往生态文学‘代自然立言’，博物书写更强调让大自然‘说话’，呈现自然之美，让读者发自内心地热爱自然、保护自然”以及前面举的例子可知材料一从正面论述，通过大量实例论述了博物书写是让大自然“说话”的特点，对其进行了赞美。
结合材料二第二段“物极必反。有些作家存在一种对物过分崇拜的心态，由‘物’滑向一种‘物欲’，是一种拜物教的书写”“与此同时，博物书写的泛化和滥用也需要引起重视”“最后，还要警惕那种机械性的重复书写”可知材料二从反面论述，批评了文学作品中博物书写种种不良写作倾向，是对作家们的善意的警醒。
5.①这段描写展示了相当丰富的器物知识，向读者呈现了一系列豪门大族所用的器物，使读者对这些器物以及豪门的生活有了一定的认识。②这段描写并非百科词条式的知识堆砌，而是一种有效的文学表现手段，展现了小说的故事情节发生的背景，侧面烘托了人物地位尊贵、生活奢华的形象特点。
【解析】本题可以从博物角度谈和从文学角度谈。
这段描写展示了相当丰富的器物知识，向读者呈现了一系列豪门大族所用的器物，诸如猩红洋罽、大红金钱蟒靠背、石青金钱蟒引枕、秋香色金钱蟒大条褥、梅花式洋漆小几、文王鼎匙箸香盒、汝窑美人觚、银红撒花椅搭等，使读者对这些器物以及豪门的生活有了一定的认识。
这段描写并非百科词条式的知识堆砌，而是一种有效的文学表现手段，文中对王夫人的室内陈设进行了浓墨重彩的描写，意在突出贾府这个世禄之家的荣华富贵，展现了小说的故事情节发生的背景。“铺着猩红洋崴”“大红金钱蟒靠背”“石青金钱蟒引枕”“秋香色金钱蟒大条褥”“梅花式洋漆小几”“文王鼎匙箸香盒”“汝窑美人觚”“银红撒花椅搭”“一对高几”“茗碗瓶花俱备”，以上描写，显示了贾府的富贵，侧面烘托了人物地位尊贵、生活奢华的形象特点。
6.C【解析】“旨在证明湖湘学派生生不息的强大生命力”理解有误。孔昭绶列举这些英才，是为了引出第一师范办学宗旨“经世致用”的观点。
7.b【解析】“刘俊卿烦恼的真正根源是他曾经对萧子升的试卷动过手脚”推断有误。综合上下文看，刘俊卿这个人物性格复杂，嫉妒心和功利心都很强，“对萧子升的试卷动过手脚”可能会让他心理上有点压力，但不是烦恼的真正根源。
8.①开学场景的描写运用动态的特写镜头组合多个画面。轻快忙碌的脚步，一张张写有学生姓名的红纸，一间间寝室，一个个铺位，一块块班级牌，一张张课桌，崭新的课本、校服、校徽，连续快速推进，富于动感。②整体有电影画面由外到内、从面到点的推移感。从走廊、寝室门到寝室里，从教室门口到教室里；寝室里，先是新生收拾床铺的群体画面，再是子鹏、易永畦、刘俊卿、毛泽东一个个人物的特写画面。③这些丰富的画面连缀，勾勒出故事发展的背景，渲染出欢欣喜悦、朝气蓬勃的开学氛围，仿佛带着读者置身校园，沉浸其中，为故事的发展蓄势，富有艺术感染力。
【解析】小说中体现的电影镜头感，首先在于场景描写的一系列特写组合和快速切换。如第二段中以“轻快而忙碌的脚步匆匆穿过一师走廊”为描写的切入点，充当了摄影镜头的作用，展现了“一张张写着新生姓名的红纸贴在了寝室门上；一间间寝室里，一个个铺位也同样贴上了名字；一块块班级牌挂在了教室门口，一张张课桌贴上了写有学生姓名的红纸；崭新的课本，崭新的校服、校徽发到了新生们的手中”的群像。而这些充满时间快速流动的场景中，开学场景的热闹、忙碌便被生动形象地展现了出来。
小说从“轻快而忙碌的脚步匆匆穿过一师走廊”展开，首先略写了一师寝室区、教师区，然后在第三段将视角重点放在八班寝室，尤其是毛泽东寝室中，详略分明。如，随着这个隐藏着的步伐，我们的视角首先从在走廊上看到的寝室门，以及寝室内的大体场景，到教室门以及教室内的大体场景，从而感受到了镜头逐渐从远到近拉进的推移感。而第三段则又回到寝室区，却与上一段的略写不同，而是将视角集中展现在其中一个寝室，并具体描写了子鹏、易永畦、刘俊卿、毛泽东等人物“子鹏正把‘第一师范’的领章钉上校服领子，易永畦给满头大汗的他帮着忙。子鹏对面的床上，刘俊卿正木然地扣着新校服的扣子。就数毛泽东动静最大……”的具体行为，充分体现了由面到点的镜头推移感。
作者虽以“轻快而忙碌的脚步匆匆穿过一师走廊”充当摄影镜头，却并未直接点明这一“脚步”的主体。因此，任何一个阅读者都可以充当这个摄影者的身份，代入其中去看到、感受到这两段中开学场景的热闹群像，更是仿佛身临其境地看到毛泽东“收拾好床铺，换上新校服，伸伸胳膊伸伸腿，好像总感觉校服小了一点”的激动心理。而开学场景的热闹和学生们欢欣喜悦的激动心理展现得越形象，也就越有利于后续情节的展开。
9.①孔昭绶深感中华百年积弱，民智未开，这是让他忧虑的现实。②孔昭绶认为只有大兴教育，让每个人受教育，才能以新知识、新文化去开启民智，培育国家栋梁之材，从而改良社会，振兴中华。③孔昭绶认为承担着教育重任的师范院校，要教给学生经世致用，要学而明其旨，学得真知识，做于国于民有用的事。
【解析】这篇小说生动展现了老一辈革命家心怀振兴中华的远大抱负、勇于担当时代使命的精神对青年学生强大的引领和启示作用。而老一辈革命家孔昭绶对革命的思考，就充分体现在他所说的话中。
就当时的社会现实而言，孔昭绶所说的“我中华百年积弱，正因为民智未开”直截了当地点明了中华民族百年来因为民智未开而一直积贫积弱的困境；他所说的“新文化扫除全民族的愚昧落后”也从侧面反映了此前全民族愚昧落后的可悲现实。
孔先生对于“经世致用”的论述，主要是为了回答前文毛泽东为什么要读师范的问题。而从其对“经世致用”的解释“何谓经世？致力于国家，致力于社会谓之经世。何谓致用？以我之所学，化我之所用谓之致用。经世致用者，就是说我们不是为了读书而读书，我们读书的目的，我们求学的动力，是为了学得知识，以求改变我们的国家，改变我们的社会”可充分看出其兴办教育是为了学得更多优秀的知识以改变当时落后的国家和社会这一革命理念。
在孔昭绶说话的最后，他说“读师范，学教育，他日学成，以我之所学，为民智之开启而效绵薄，为中华之振兴而尽一己之力，这，不正是诸位经世致用的最佳途径吗？”充分体现了他的教学理念：学生们读师范是为了学习如何去教育民众，以开启民智，帮助中华民族振兴，这也是学习教育以“经世致用”的最佳途径。
10.C【解析】句意：越国的大夫文种勇敢而善于谋略，他是想玩弄吴国于股掌之上，他本来就知道您好胜心强，所以就用委婉动听的话来放纵您的心志，让您贪图征伐中原各国的快乐，以自取败亡。
“大夫种勇而善谋”，“谋”作“善”的宾语，不可断开；“将玩吴国于股掌之上”主语“文种”承前省，其前断开，排除AD；
“故婉约其辞”，“其辞”作“婉约”的宾语，不可断开，排除b
11.A【解析】“意思相同”错误。文中的“逆”是“抵抗、迎战”之意；句意：越王勾践起兵迎战。“寓逆旅”的“逆”是“迎接”之意；句意：住在旅馆。二者的意思不相同。
12.b【解析】“这使其心里很愧疚”错误。从原文“吴王夫差乃告诸大夫曰：‘孤将有大志于齐，吾将许越成，而无拂吾虑。若越既改，吾又何求？若其不改，反行，吾振旅焉。’”来看，诸稽郢的一番游说，使吴王高度膨胀，自信可以控制越过，“愧疚”一说于文无据。
13.（1）等到吴国的百姓疲惫，天灾又夺去吴国的粮食后，我们就可以安安稳稳地收拾它的残局，吴国就失去了上天的保佑了。
（2）勾践是草野鄙贱之人，怎么敢计较边境上的小怨，以至再次得罪您的左右呢？
【解析】（1）“罢弊”，疲惫；“天夺”，为上天所褫夺，即天灾；“烬”，残局；
（2）“草鄙”，草野鄙贱；“重”，再次；“执事”，对对方的尊称。
14.①如果现在不灭掉还弱小的越国，等它强大了，就灭不掉了。
②申胥在用这句话提醒吴王夫差：越国是未来的大患，应及早灭掉越国。
【解析】“为虺弗摧，为蛇将若何”，“虺”指小蛇，伍子胥的意思是，如果蛇小不打，等它长成了大蛇可怎么办？在此，他将越国比作“小蛇”，告诫吴王，如果现在不灭掉还弱小的越国，等它强大了，就灭不掉了。越国是吴国的大患，应及早灭掉越国。
【参考译文】
吴王夫差攻打越国，越王勾践起兵迎战。大夫文种向勾践献计说：“您还是不要跟吴国打仗。您不如用谦卑的辞令向对方求和，让吴国的百姓高兴，让吴王的骄傲的心理膨胀起来。我们可(拿这件事)向上天占卜，上天倘若要抛弃吴国，必定会让吴王答应我们的求和，吴王将一定产生称霸诸侯的野心。等到吴国的百姓疲惫，天灾又夺去吴国的粮食后，我们就可以安安稳稳地收拾它的残局，吴国就失去了上天的保佑了。”越王同意了，于是派诸稽郢去吴国求和，诸稽郢说：“我们的国君勾践派我来，不敢公然陈设礼品行聘问之礼，只敢私下对贵国的办事人员说：过去越国得罪了天王。天王亲自起兵，在心里抛弃了勾践，却又宽宥了他。天王对于我们越国，如同让死人复活，让白骨重新长肉一样的恩德啊。勾践不敢忘记上天降下的灾祸，又怎敢
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