2.A【解析】本题考查学生理解、分析、评价作者的思想感情、观点态度的能力。b.由材料二“儒家诗教观中诗的社会功能主要表现在文学对于政治的教化作用”“文以化人则主张文化为整个中国社会服务其思想内涵中的政治功利性相对较少，可知完全不相同的判断不准确。C.儒家诗教观……主张为整个中国社会服务错误，根据材料二新时代下的文以化人则主张文化为整个中国社会服务可知，是新时代下“文以化人”主张为整个中国社会服务，而不是儒家诗教。D．由材料二最后一段可知，此项解析为“悟化”过程，张冠李戴。（3分）
3.b【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。b.“诗歌要发挥‘补察时政’之功用”强调的是诗歌的政治教化功能，不能支持材料一诗对道德修养的作用的观点。（3分）
4.【解析】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
①古诗词33首，古文34篇，强调突出了以古诗词和古文为代表的中国优秀传统文化对人的熏陶、教化作用。
②67篇古诗文蕴含着作者的家国情怀、高尚情操等，在学习、积累的过程中，对培养学生形成健全的人格和情怀有重要作用。（4分，各2分，意思接近即可。）
5.【解析】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
①因为孔子认为促进人们加强道德修养，诗的作用在礼乐之上，首要在于学诗。
②因为孔子认为《诗经》已有的篇章记载来看，敬德、爱民、德政、忠孝皆与道德修养有关，学《诗》方能成为道德楷模。
③孔子重视道德修养层面的人格完善，因此他提到“不学诗，无以言”。（6分，各2分，意思接近即可。）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
6.C.【解析】本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。代表着官场中利欲熏心的势利人物错，管家只是一个普通人物，并不是官场人物，管家利欲熏心也有拔高之嫌。
7.A【解析】本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。“人穷不能志短，乱收东西，非君子之德也！”是语言描写。
8.【解析】本题考查考生掌握理解文学作品的形象塑造、品味语言表达艺术的能力。
要点：①以司马光简陋的宅院，作书房的地下室等贫寒的环境，衬托他甘于清贫的形象。
②以管家一再阻挠来衬托司马光坚持砸缸的自省与自律。
③以世人的趋炎附势，来衬托司马光的不慕名利，清廉无私。
④以王拱辰前清后腐，衬托司马光不忘初心，清廉自守。（共4分。答对1个要点给1分，言之成理，可酌情给分。）
9.【解析】本题考查考生鉴赏文学作品的语言表达艺术、赏析作品内涵的能力。
①设置悬念，激发读者阅读兴趣。缸里装的是什么，不得而知，主人公迟迟没有砸缸，吊足了读者的冒口。
②丰富小说内容，使情节更加曲折动人。用延宕的手法插入众人拜访、夫人逝世等内容，使情节更加摇曳多姿，起伏有致。
③突出人物形象。在叙述砸缸这一主体事件的过程中，插入司马光典当五亩地安葬亡妻等情节更突出了司马光清廉自律、个性鲜明的形象。
④有利于表现主题。在砸缸的结果到来之前，插入司马光家里的贫穷、拜访和吊唁的客人越来越多等内容，反映出当时的趋炎附势的官场现实和人生世相，有力地烘托了思想主题。（共6分，每点2分，答出3点即可。言之成理，可酌情给分。）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（20分）
10.b【解析】本题考查文言断句的能力。现在元人的战马已经逼近都城，国家危在旦夕，这正是我们杀敌立功的时候。父亲年纪大了，兄长弟弟应当侍奉在身边离开险地去避难，我将以身报国，不能再顾及家里了。
“王室将危”句式完整，单独成句，再者，“是”代词，意思是“此，这”，是“吾立功之秋也”的主语，中间不能断开，排除AD；父老是主谓短语，意思是父亲年纪大了，应该单独成句，排除C。
11.C【解析】本题考查了解并掌握古代文化知识的能力。b.《陈情表》“且臣少事伪朝，历职郎署”的“署”是指汉、唐时宿卫侍从官的公署。C.“文中是指后者”错误，依据“吾州京师北门，不可失守”分析，“京师”在文中是都城的意思。
12.b【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。“伯顿不知道他是假装投降”说法错误，依据“其客王虎臣盗郡印，自称知府，诣伯颜军门献之。伯顿不知其诈，命还守常，而遣兵与俱”可知王虎臣是真投降，伯颜只是不知道他是假知府。
13.（1）应该在城墙附近再增设木栅，多征调粮食、整修军械，把这作为守城办法。（“树”，竖起或建起；“傅”，通“附”，附着，靠近（在……附近）；“调”，征调；“缮”，整修。各1分，共4分）（2）唆都请求增兵，伯颜就让西域的兵力来会合支援，对常州城进攻围困更加急迫，城内的粮饷和增援都断绝了。（第一个“益”，增加；第二个“益”，更加；“会”，会合，聚集；“饷”，军粮及军队的俸给。各1分。共4分）
14.①常州城墙低矮，护城河狭窄。②士兵都是普通市民，缺少训练。③元兵是精锐部队数量众多。（共3分，每点1分。）
【解析】本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。①依据然城痹堑狭可知常州城墙低矮，护城河狭窄。
②依据兵皆市人，非素所抚循者士兵都是普通市民，缺少训练。③依据北兵锐且众可知元兵是精锐部队数量众多。
【参考译文】
胡应炎，字焕卿，是常州晋陵人。是宋枢密副使胡宿的八世孙，他的父亲胡聪做淮南节度使的幕僚。咸淳年中，胡应炎考上进士第，授官溧水尉，没有赴任。元朝丞相伯颜南下攻打宋朝的时候，元军已驻扎到常州境内。常州知府王沫逃走，朝廷任命姚旨掌管常州，又命将军王安节、都统刘师勇带领军队一起守常州。姚崇等人到达常州，见到胡应炎高兴地说：“你就是我的剧孟，有你在，敌军就不堪一击了。”任命他代理节度判官之职。胡应炎回家后告诉父亲胡聪和兄应发、弟应登说：“我们家世世代代蒙受国家的恳宠，现在元人的战马已经逼近都城，国家危在旦夕，这正是我们杀敌立功的时候。父亲年纪大了，兄长弟弟应当侍奉在身边离开险地去避难，我将以身报国，不能再顾及家里了。”胡应炎接受姚崇的任命，就挑选三千强壮勇猛的百姓，亲自带领登上城墙。胡应炎与姚崇一起谋划守城的办法时说：“我们常州是京城的北部大门，决不能失守。可是常州城墙低矮，护城河狭窄，士兵都是普通市民，不是平素训练和调度出来的军队。而且元兵是精锐部队数量众多，他们乘胜而来，锋芒锐不可当，我担心与之作战不容易取得胜利。应该在城墙上再增设木栅，多征调粮食、整修军械，把这作为守城办法。”姚音认为胡应炎说得对。当初王洙逃跑后，他的幕僚王虎臣盗去了郡里的官印，自己冒充知府，到伯颜的营地献郡印表示投降。伯颜不知道他是假知府，命令他返回常州守城，并且派军队与他一起驻守。等到王虎臣回到常州城，姚詈等人已经先到了，王虎臣等不能进入城中，返回元营报告伯颜说常州城百姓叛乱占据了城池。伯颜大怒，命令元帅唆都率领步兵骑兵共计20多万人包围常州城。胡应炎和安节、师勇分头从不同城门出战迎敌，各自连续多次获胜，杀死元军很多将领。功绩上报，进官直秘阁。围攻的时间久了，元兵伤亡很多。唆都请求增兵，伯颜就调遣西域的兵力来支援，对常州城的进攻更加急迫，城内的食物补给和增援都断绝了。常州城陷落了。刘师勇逃跑了，姚詈和王安节战死。胡应炎率领市民与元兵展开了巷战，打到孔子庙那里众人溃散了，胡应炎仍然坚持作战，亲手杀死很多元兵，最后筋疲力尽被元兵活捉。唆都审讯责骂他说：“你就是曾经杀了我很多将领的那个人？”胡应炎说：“我是想杀死你，哪里只是想杀死你的那些将领？我真怨恨自己没有办到！唆都大怒，腰斩了胡应炎。他年仅27岁。元兵入常州屠城，胡聪胡应发都被杀死。
（二）古代诗歌阅读（9分）
15.C【解析】“但依然希望被朝廷重用的理想”错误。表现诗人在帮助乡邻后得到的回报和满足，以及在山林生活的惬意、闲适等，没有希望被朝廷再次重用的情感。（3分）
16.【解析】①对比的手法。（2分）②用张释之为王生结袜和潘岳谄媚高官对比，写出了诗人宁愿像张释之礼待王生那样为乡邻做些有益的事情，也不学习潘岳之流趋炎附会权贵；（2分）③表达出诗人归隐山林厌恶官场、保持高洁品格的情感。（2分）（共6分，每点2分，意思接近即可给分。）
（三）名篇名句默写（6分）
17.（1）君子生非异也善假于物也
（2）覆压三百余里用之如泥沙（3）忧劳可以兴国逸豫可以亡身（6分，每句1分，错一字不得分。）
三、语言文字运用（20分）
18.【答案示例】①颠扑不破②持之以恒/坚持不懈/锲而不舍③拈轻怕重/避重就轻（3分，每个1分。示例答案所示成语均可得分。如有其他“合理答案”也可。）
【解析】结合上下文语境可，可推知横线处词语含意。与之匹配的成语如：
①颠扑不破：意思是无论怎样震动摔打都破不了。比喻言论、学说等牢固可靠，经得起检验。①毋庸置疑：事实明显或理由充分，根本就没有怀疑的余地。意思符合语境，但是这个成语通常作谓语、定语分句，在本题中修饰的道理属于用法不当。借此提醒考生，积累成语时既要识记含意，也要关注用法。
②持之以恒：意思是长久坚持下去。
②坚持不懈：意思是形容做事持之以恒，比喻有恒心，有毅力。
②锲而不舍：原义是不断地镂刻，比喻有恒心，有毅力。②根据破折号前的内容需要一定的过程，因为语境中强调了过程，所以最优解应是持之以恒．。注意在比较中引导学生辨析语境。③拈轻怕重：拣轻的，怕重的。形容工作上怕挑重担子。
③避重就轻：指回避重的责任，只拣轻的来承担，也指回避主要的问题，只谈无关重要的方面。提醒考生识记多义项成语。
19.【答案示例】
①引用：例如：哲人言与其花许多时间和精力去凿许多浅井，不如花同样的时间和精力去凿一口深井。”文中还有“王安石道......”等。
②特殊含义：例如：“钻厚板”才能取到火种；“凿深井”方能得到甘泉；“复制粘贴”。“最厚的地方；困难外表，危险外衣。
③强调：“总是在奇迹发生前五分钟停止努力”。（共4分。每点2分，答满2点即可得满分。注意：每一点中，只要术语正确就得1分，结合的文本与术语契合再得1分。）
20.【答案示例】
①运用了拟人（或“比拟”）的修辞手法（修辞判断2分）
②用长着一副困难外表披着一层危险外衣，赋予成功以人的样子，（结合文本1分）③生动形象地写出了成功所具有的困难多、危险大的特征。（表达效果1分）（共4分）
21.①玩好需要归位（或放回原处）；②而不是一味享受；③孩子既独立又担当时。（共6分，每点2分。意思接近即可。字数不合要求，酌情扣分。）
【解析】第一空处，由下句也许孩子收拾起来很慢，但只有这样他才能体会到自己是玩具的主人翁，而不是袖手旁观”可知，应该是让孩子收拾他的玩具，所以此处应该填写“玩好需要归位”，或者“放回原处”。
第二空处，由上文要让孩子参与日常力所能及的家务劳动可知，是在说孩子应该付出；再结合下文做小公主小皇帝可知，此处为转折语气，做小公主小皇帝是享受，所以此处应该填写“而不是一味享受”。
第三空处，由上文所有的家庭教育最终都是为了让孩子成为一个独立而有担当的个体可知，让孩子成为一个独立而有担当的个体，当孩子既独立又担当时，成绩只不过是水到渠成的自然产物
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