以上材料对你有什么样的启示，请结合上述材料，写一篇议论文，谈谈你的认识和思考。
要求：选准角度；确定立意，立意应在材料含义范围之内；自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案：
1．A2．b3．C4．论证思路：作者先引出战争话题，指出在中国文化熏陶下的谦谦君子也并非任人宰割的懦弱者，并开启中国文化对战争的看法问题（写到“提出问题”也可给分）。接下来作者从不推崇战争、不惧怕战争及战争胜负的根本是民心这个三个角度来分析论证中国文化对于战争的看法。
论证方法：
①举例论证，如举历朝历代击败匈奴、突厥的事例证明谦谦君子绝非懦弱者。
②引用论证，文章大量引用名家名言来论证观点。
③对比论证，如用商纣王和周武王的作对比，论证民心是取胜的首要条件的观点。5．①日本悍然发动侵华战争，破坏世界和平，必然遭到全世界爱好和平者的反对和唾弃，在全世界爱好和平者的共同抗击之下必然溃败。
②日本发动的侵华战争只是一般的征服者战争，是非正义的，必然会在追求正义，重义轻死的中国人民的奋勇反击之下被击败。
③日本军国主义发动的非正义战争在日本国内也并不得民心，那些强征来的日本工人和农民，厌战且反战，而整个中华民族万众一心，反击侵略者，并且实行革命的人道主义，所以日本发动不得民心的战争一定会失败。
④日本法西斯推行“三光政策”，中国八路军实行革命的人道主义。在抗日战争中，被俘日军士兵愿意留在中国的越来越多，组织了“反战同盟”支部。因此日本不人道的侵华战争必定会失败。
【解析】1．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。
A．“中国文化缺少铁血霸气的一面”错，材料一说“总有人觉得推崇谦谦君子的中国文化缺少铁血和霸气”。可见，并非中国文化缺少铁血霸气的一面，只是总有人觉得推崇谦谦君子的中国文化缺少铁血和霸气。
故选A。
2．本题考查学生对材料相关内容的判断和推理的能力。
A．“这是中国文化优于一般征服者战争文化所在”错，这是中国和一般征服者战争文化比较的错误推断。材料一第3段中，作者只是阐述了中国战争文化推崇的精神内核，而无与其他战争文化高低优劣的比较。
C．“周武王只依靠三千臣民就战胜了有亿万臣民的商纣”错，材料一是“决定战争胜负的根本是什么？中国文化很早就对此做出明确论述——民心……周武王虽只有三千臣民，却众人一心，因此周武王就有能力战胜商纣王”，可见，周武王有能力战胜商纣王，不是只靠三千臣民，而是靠民心。
D．“他们都表现很好”错，材料二“被俘日军士兵愿意留下的越来越多……这些人在我方多数表现很好，很能吃苦，作战勇敢，没发现有逃跑的”，可见，原文是说这些人在我方多数表现很好，不是都表现很好。
故选b。
3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
A．该项的意思是“机谋在于适应事物的变化，打仗在于激励士气”，强调战争中要重视应变和激励士气，故与题干不符。
b．属于兵法中的用兵之道，与题干不符。
C．强调战争中要争取民心，与材料一第4段中的“战争胜负的根本是民心”相符，故为正确选项。
D．该项的意思是“懂得什么条件下可以打什么条件下不可以打的，可以取胜”，与题干不符。
故选C。
4．本题考查学生分析文章论证结构和论证方法的能力。
（1）分析文章的论证思路：
根据“每当谈起战争话题……谦谦君子也绝非任人宰割的懦弱者。那么，中国文化对战争有什么看法呢”可知，文章首先引出战争话题，指出在中国文化熏陶下的谦谦君子也并非任人宰割的懦弱者，并开启中国文化对战争的看法问题。
根据“第一，不推崇战争”“第二，不惧怕战争”“第三，战争胜负的根本是民心”可知，然后作者从不推崇战争、不惧怕战争及战争胜负的根本是民心这个三个角度来分析论证中国文化对于战争的看法。
（2）分析文章的论证方法：
①“从黄帝北逐荤粥开始，历经夏、商、周、秦，直到汉武帝、唐太宗分别击败匈奴、突厥，中原文明始终经受住了强悍的游牧民族的军事冲击，不断发展壮大。显然，谦谦君子也绝非任人宰割的懦弱者”，运用举例论证，如举历朝历代击败匈奴、突厥的事例证明谦谦君子绝非懦弱者。
②“兵者，不祥之器，非君子之器，不得已而用之”“若美之，是乐杀人”“夫乐杀者，不可得意于天下”，采用引用论证，引用老子的话，阐明中国“不推崇战争”的观点；
“孔子说过‘志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁’，玄奘说过‘宁可就西而死，岂东归而生’，文天祥说过‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’”，采用引用论证，引用老子的话，阐明中国“不惧怕战争”的观点。总之，文章大量引用名家名言来论证观点。
③“第三，战争胜负的根本是民心。虽然不推崇战争，但中国文化对战争的研究非常深入。决定战争胜负的根本是什么？中国文化很早就对此做出明确论述——民心。《尚书·泰誓》说，商纣王‘有臣亿万，惟亿万心’——商纣王虽有亿万臣民，但人人离心离德；周武王‘有臣三千，惟一心’——周武王虽只有三千臣民，却众人一心，因此周武王就有能力战胜商纣王”，运用对比论证，如用商纣王和周武王的作对比，论证民心是取胜的首要条件的观点。
5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。
（1）根据“不推崇战争。中国文化爱好和平”可知，日本悍然发动侵华战争，破坏世界和平，必然遭到全世界爱好和平者的反对和唾弃，在全世界爱好和平者的共同抗击之下必然溃败。
（2）根据“中国文化重视精神，追求正义，有重义轻死的一面”“中国文化更推崇的是：无关正义，必胜亦不战——不打不正义的战争，不欺凌弱小；正义所在，必败亦必战——即便敌强我弱、明知必败，也会勇于亮剑、绝不屈服，甘愿杀身成仁、舍生取义。自恃武力强大而敢于言战，不是真正的勇敢；重义轻死，明知必败亦必战，才是真正的勇敢”可知，日本发动的侵华战争只是一般的征服者战争，是非正义的，必然会在追求正义，重义轻死的中国人民的奋勇反击之下被击败。
（3）根据“战争胜负的根本是民心。虽然不推崇战争，但中国文化对战争的研究非常深入。决定战争胜负的根本是什么？中国文化很早就对此做出明确论述——民心”可知，日本军国主义发动的非正义战争在日本国内也并不得民心，那些强征来的日本工人和农民，厌战且反战，而整个中华民族万众一心，反击侵略者，并且实行革命的人道主义，所以日本发动不得民心的战争一定会失败。
（4）根据“被俘日军士兵愿意留下的越来越多，他们就组成了一个‘反战同盟’支部”可知，日本法西斯推行“三光政策”，中国八路军实行革命的人道主义。在抗日战争中，被俘日军士兵愿意留在中国的越来越多，组织了“反战同盟”支部。因此日本不人道的侵华战争必定会失败。
6．b7．C8．①表明明少爷决意投身报国事业，不能尽孝的矛盾心理；②任蕴清睹物思人，见到扳指想到已经牺牲的儿子，悲伤之情油然而生；③表明朱友航对明少爷舍生报国的敬佩之情。9．①历史纵深感强：小说背景跨越抗日战争到建国初期近三十年的历史，具有深厚的历史纵深感。②故事内蕴丰富（丰富主题）：既有年轻一辈用不同方式报效祖国，也有老一辈在时代大潮的洗礼下不断升华精神境界，支持儿子报效祖国。③故事情节完整（人物命运交代完整）：完整交代任、朱两家父子在时代大潮中的命运。④给人以丰富的联想：小说详写明少爷从军前的故事，略写其从军后的故事，使人对明少爷从军后的经历浮想联翩。
【解析】6．本题考查学生理解和分析小说内容的能力。
b.“而朱友航骂任蕴清，则是因为任蕴清下棋时心不在焉”错误，朱友航骂任蕴清是因为任蕴清让管家锁住儿子卧室门的做法“腐朽愚钝”。
故选b。
7．本题考查学生分析鉴赏小说艺术特色的能力。
C.“主要为了衬托任蕴清的腐朽反动”错误，错误有两处：一是“主要”错，朱友航这一形象主要用来衬托明少爷的；二是“任蕴清的腐朽反动”错，任蕴清先前反对儿子投身抗日、出国深造，更多的是出自父亲对“命根子”独子安危的担忧，谈不上“反动”，且“反动”也与后文人物的行为不符。
故选C。
8．本题考查学生鉴赏作品的艺术形象的能力。
明少爷看到父亲把祖传之物交给他，让他去换货物，结合“明少爷自荐到上海购买胶鞋和布匹……明少爷慌忙将一卷《中华民国现势图》塞到枕下……去时，可走陇海线到连云港，再乘船到吴淞口，购货后原路返回，万不可走南京、芜湖水路，这条路经过皖南地界，那里正闹新四军哩”可知，此时明少爷已决意投身报国事业，此去就是父子离别，将不能再尽孝，流泪就是表达了明少爷忠孝不能两全的矛盾心理；
“任蕴清打开盒子，鹿骨扳指的光让任蕴清……”，鹿骨扳指是任蕴清交给儿子换货物的，也是他由此把儿子送上了革命的道路，如今物是人非，儿子已经不在了，任蕴清睹物思人，见到扳指想到已经牺牲的儿子，悲伤之情油然而生；
朱友航看到明少爷的遗像，得知其牺牲在朝鲜战场，知道自己的干儿子是好样的，不由泪洒衣襟，这表明朱友航对明少爷舍生报国的敬佩之情。
9．本题考查学生对作品艺术特点的分析与鉴赏的能力。
结合“加反日游行”“1965年劳动节”可知，小说背景跨越抗日战争到建国初期近三十年的历史，其间包括抗日战争、解放战争、抗美援朝、两弹研究等重大历史事件，具有深厚的历史纵深感。
小说中明少爷为国捐躯，朱友航的儿子去了大西北搞科研研究核弹报效祖国；而任蕴清由曾经的反对到暗中支持，再到明里支持，反应老一辈在时代大潮的洗礼下不断升华精神境界，支持儿子报效祖国。这样组织内容使故事内蕴丰富，主题深刻。
时空跨度大，从而使故事情节完整，明少爷参加抗战，最后牺牲在朝鲜战场；朱友航的儿子留学、任教、回国搞科研；最后两位长辈在虞城相见。以近三十年的跨度完整交代任、朱两家父子在时代大潮中的命人物命运。
小说详写明少爷从军前的故事，被锁在家，看到故乡被侵略后的愤怒，谋划出去参加革命，内容详细，形象鲜明。其从军后的故事及战死疆场的具体情节没有交代，使人对明少爷从军后的经历浮想联翩，给人以丰富的联想。
10．C11．A12．b13．（1）李渊说：“胡人马匹多，但是贪利，他们会不断地来，恐怕你们就买不起了。
（2）张仪到了楚国，他又趁机送厚礼给楚国当权的臣子靳尚，让他在怀王宠姬郑袖面前说屈原的假话。14．①害怕因关系疏远致使突厥为他人所用，危害边关，彼此成为不共戴天之死敌；②害怕因关系亲密以致引狼入室，使其成为百姓之灾害。
【解析】10．本题考查学生文言文断句的能力。
句意：并答应发兵送李渊入关，人数多少随李渊定。李渊会见了康鞘利等人，接受了可汗的书信，礼仪容止都极为恭敬，赠送给康鞘利等人的礼物很丰厚。
“渊引见康鞘利等”中主语为“李渊”，谓语为“引见”，宾语为“康鞘利等”，句式结构完整，故应在该句前后断开，其中间不能断开，排除bD；
“受可汗书”中，主语为前文的“李渊”，“受”为谓语“接受”，“书”为宾语，本句主谓宾齐全，结构完整，独立成句，前后断开，排除A。
故选C。
11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
A．“人们
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